北校区高一年级召开年级例会
2015年4月17日下午，北校区高一年级在会议室召开年级例会。周国红副校长参加会议，宋青主任主持会议。
首先，汲广通主任对本周进行的骨干教师示范课作了总结。他说：
在本次活动中，讲课的教师在备课、教学设计、课件制作、教材、教法和学法研究等方面下了很大的气力。下面结合本次示范课，就目前hjc888黄金城的高效课堂教学问题的研讨，谈一谈个人的看法和体会，以期待对老师们今后的教学能有所帮助。
1、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥。十位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫，课堂教学效果比较明显；特别是他们的敬业精神，确实为我们的青年教师树立了榜样。
2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这十位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着以学生为主体，以教师为主导，以探究为主线，以提升思维能力为核心，形式上讲练结合，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输，使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、提高了课堂的实效性。授课教师的课件设计和制作都很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向45分钟要效益的。我所听到的所有课，都能体现出有效教学的要求，更为可喜的是，实施过程中能根据教学的内容和学生的情况进行灵活的运用，整堂课在民主、和谐的气氛下进行。在教学过程的设计方面，注重以学生已有的知识或经验出发，创设适合学生特点的问题情境组织和开展教学。在教材处理方面，大多数教师在教学中把教材作为文本，作为教学中具有引导价值的，需要师生共同开发和利用的资源，部分老师能够根据课标要求，对教材进行深入的分析，重新构建，大胆取舍整合，把自己形成的对教材的独特理解作为一种资源传递给学生，成为了课程资源的构建者。在教学方式的运用上，首先从理念上摆正“教师与学生”的关系，基本上实现了有“教师中心”向“学生中心”的观念转变，大多数教师能够注意发挥学生的主动性，大胆放手，启发、诱导学生通过自主学习、合作学习与科学探究的学习过程获取知识和结论，培养学生的参与意识、交流与合作意识及综合的学习能力；还有的教师鼓励学生采用批判性的思维方式，对获取的知识结论进行大胆质疑，从中发现问题，提出问题；大部分教师不仅重视结论的获得，更重视知识的迁移和运用，在知识的迁移运用过程中培养学生的创新精神和初步的创新能力。
4、听课教师在听评课中得到了很多收获和启迪。教师们听课的积极性很高，同学科的老师基本能够全员参加，中青年教师和当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距；教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法；教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。
总之，本次骨干教师示范课充分发挥了骨干教师的引领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。
其次，宋青主任对期中考试前的工作做了以下部署：
1、动员学生充分利用考前时间，有效复习。7天正课加7天自主学习时间，成败在于考前学习状态。老师们要帮助学生更好地利用自主学习时间，帮助学生制定学习计划，分层指导，动员学生以更加积极的状态投入到学习中。
2、要深入了解学情，多激发、调动、鞭策、督促学生，减少季节变动对学生身心的不利影响。
3、加强家校沟通，动员家长加强对孩子的关注力度，特别是在家里的表现，不能放任自流。
4、各班要努力形成你追我赶、互帮互助的学习氛围，作业规范和答题规范的要求上要常态化。
5、各学科要加强滚动复习，避免让学生出现听多练少、前松后紧的情况，帮助学生总结思路、规律、方法，及时总结、反思。
6、让学生平常心对待运动会，处理好运动训练与文化课学习的关系，做到不浮不躁，心平气和。
