点滴温情润人心——北校区2020级二级部开展心理关怀全员育人活动
北校区2020级二级部全体教师在年级主任张志东的倡议下，以服务学生为根本，以提升学生心理素质为目标，利用开学适应的关键时期，开展了全员育人工作。本次育人重点突出关注中学生心理健康教育，帮助学生在思想、学习、生活各方面攻坚克难、开拓进取，为全体学生的健康成长提供有力的专业支持和服务保障。
高中阶段，是人生成长的关键时期。既是人格塑造最后一个比较理想的时期，也是心理问题易发期，需要悉心关注、加强引导。全员育人计划发动每一位任教老师参与到活动中，让每位老师都有牵挂的学生，有作为教育者的成就感和幸福感，让每个学生都有可以倾诉的老师，都有可以发光的机会。老师们利用课间及自习时间与学生沟通交流并做好记录，及时跟进学生思想动态，了解学生在学习中的难点，倾听学生人际交往和亲子关系中的困惑。
在心理关怀活动中，着重帮助学生疏解以下几种问题：一是学习类问题。高二的学习内容向精细化发展，难度提升，注重能力拓展。很多学生有时完不成作业而造成较低的自我效能感，学习压力随之增大，考前焦虑甚至是厌学。尖子生在学习过程中遇到瓶颈，如何在高强度学习中，发现自己的薄弱环节，找准突破口。总体学习成绩不理想、学习遇到困难的学生如何帮助他们找到自身的优势，逐渐获得自信心。二是人际关系问题。学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感。此外不少学生由于青春期的叛逆心理与父母之间无法平和沟通、相互理解，如何帮助学生渡过青春期无助的焦虑感和叛逆的倾向。三是挫折适应问题。部分学生由于学习压力过大，学习和生活的规范性不足，在学习生活中遇到较大困难，表现为屡次违反班规班纪，如何帮助他们养成良好的行为习惯，积极融入班级事务。
针对这些问题，任课教师在育人过程中做到了针对性和实效性，提供了符合学生心理实际的有效建议，鼓励学生建立合理的生活方式和学习秩序，传授营造良好人际关系的方法，教学生如何正确对待挫折，保持积极愉快的情绪等。这种将心比心的陪伴和指导，尊重了学生的独立人格和独特个性，创设了自由平等的交流氛围，拉近了师生的距离。春风化雨，润物无声，在感受到来自老师的信任和期待后，学生也充满希望，更加自信，向阳而行。
