英语组参加“云端”2022年高考备考研讨会

　　2021年12月20日至2022年1月7日，hjc888黄金城英语组参加了基于学科核心素养的线上高考备考研讨会。

　　本次英语研讨会主要针对三个问题，即面对2022年高考，如何从全局把握二、三轮备考方向？如何制定备考策略，精准指导复习？如何巧用方法，提高备考复习效率？来自南京、西安、武汉、重庆、无锡、深圳、郑州和大连等地的教育专家及优秀教师通过报告和真实课堂的形式，与全国各地的教师一同探究新高考复习策略。

　　hjc888黄金城全体英语教师通过各级部集体观看及个人观看相结合的方式进行云端学习，参与在线互动交流，深度反思教学备考。在历时三周的研讨会里，老师们学习了三场高考考向类报告，六所名校的备考策略以及六场名师示范课，内容涵盖了基于考纲和高考特点的一、二、三轮复习策略及备考建议，完形填空、阅读理解以及书面表达等题型突破。直播学习后，老师们写下自己的学习心得并相互交流，为自己的教学提供更好的方向和思路。

附：英语教师学习心得

　　词汇不是孤立的个体，关于如何基于语篇进行学习，邹凌云老师为我们提供了可操作化的理解与应用。语篇是语言学习的主要载体。语言学习者主要是在真实且相对完整的语篇中接触、理解、学习和使用语言。因此，语言学习不应以孤立的单词或句子为单位，而应以语篇为单位开展学习。词汇学习最最重要的就是要在语境中运用和理解。

——袁艺婷

　　纵观各种高考英语题型，都离不开语篇意识。语篇是意义相关的句子，由一定的连接手段连成的整体。这是新课标对中学生英语素养的的要求。在听力、阅读、七选五、完形、语法填空中注重对语篇上下文内容的呼应，作文也旨在考察学生谋篇布局的能力。本着这样的原则，做题目时要联系上下文，找出线索，理清逻辑关系。以完形填空课堂实录部分为例，我们看到了专家教师在课堂中不断启发学生的语篇意识，要求学生把握文章主旨大意，提醒学生完形填空不考搭配和语法，从而提高做题正确率。

——王立来

　　高三阶段的复习课不是新授课的重复，而是要求学生在掌握原有所学知识的基础上，能够独立的解决新问题。对于英语来说。就是希望学生通过二、三轮的复习，提高他们的阅读和写作能力。因为新课程实施以来，高考命题逐渐淡化了纯理论记忆，注重考察学生运用知识的能力。高考英语试题对“观察，比较，分析，推理，归纳，建构，辨识，评价，创新”等思维品质的考察无处不在。因此对于高三英语的复习，尤其要加强学生的读写能力的训练。

——崔宝祥

　　以话题为引领的复习是提升学生英语读书能力的一种新尝试。由于话题内容丰富、翔实，接触不同的话题材料，能为学生提供不同类型的语篇知识，使学生在有限的时间内能迅速检索相关话题知识，这样做既增强了输入材料的可理解性，又有利于学生语言输出能力的提高，更有利于语言的习得。选取一个相关话题，为学生设计不同类型的深层次阅读训练，包括从篇章结构的展开与建构、话题语言的提炼与运用、写作技巧的剖析与模仿及主题思维的启发与领悟四个方面入手，在阅读课堂中循序渐进地提升学生的书面表达能力，提高阅读技能，进而提升学生综合语言运用能力。

——孙玉梅

　　要加强集体研究，实现优势互补，教学要发挥集体智慧，加强集体研究，搞好合作，才能有效地提高教学成绩主要应摘好三个方面的合作：一是教师间的合作加强研究，集体备课；二是师生间的合作转变师生关系，创设和谐的学习环境。三是学生之间的合作班级形成互帮互学的氛国加强集体备课，编制好学案研究考纲者题，努力提高教学准确性。

——张琳

　　词汇常见的问题有：背过就忘，文化背景的障碍，实践运用的缺乏。张洁老师以艾宾浩斯遗忘曲线为理论基础提出了遗忘的正常性已经如何应对。然后有以“impeccable”和“quarantine”为例具体分析了构词法以及词源等问题，帮助学生记忆词汇。而语法常见问题有：结构混乱，顾形不顾意，语言习惯的障碍等。以倒装句为例进行了讲解。因此，教师要引导学生在英语学习过程中，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中积累词汇和掌握语法。

——荆亚男

　　处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，满足不同的需求，注重素质教育，突出学生主体，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我试着根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。

——李林林