家校一线牵，师生心连心
家校一线牵，师生心连心
——南校区2015级寒假全员育人不停步
假期学习不停步，导师电话勤督促。进入寒假以来，高一年级的学生们纷纷向各自的导师发短信、打电话恭祝新春，并向老师们报告自己的假期学习情况。至2月13日（农历正月初六）各个学生已全面完成了与其导师的“假期学习情况报告”。这是高一年级把全员育人理念落实到寒假学习指导的有力措施，开展以来收获了积极的作用。
早在寒假开始前，沙士锦副校长就如何利用假期学习作了重要讲话。他说，寒假只是时间上的一个节点，是一段时间之后暂告一段落。“别人的假期，恰恰是我们的机遇。”优秀的学生往往会利用假期为自己充电，查漏补缺，弥补自己的不足，巩固自己的优势。他鼓励同学们积极、勇敢、自信地应对挑战。同学们刚刚适应高中生活，就要面对这样一个相对放松的长假，很容易产生懈怠。“同学们不仅要努力留住所学知识，还要留住已经养成的良好习惯。”为了督促同学们，学校实行了导师制度，每个学生都会有一个导师，学生在假期里要定期与导师联系，报告自己的学习成果。最重要的是，在导师的监督下，养成并坚持自己的学习习惯。同学们应该制定一个适合自己的学习计划，从时间和内容两方面量化自己的假期，做到像在学校那样“该休息的时候认真休息，该学习的时候认真学习”；小组长要多联系组员，互相交流、鼓励，共同进步；要积极参与研究性学习，认真撰写结题报告；要积极参加社区活动，提高自身的综合素养。
为使此次寒假指导工作精确、细致地完成好，各班班主任本着学生与教师双向选择的准则将学生分配到各个教师手中，寒假期间通过电话联系、利用网络平台，对学生的完成作业情况进行督促，对学生们平时产生的学习困惑进行指导，对下一步的学习目标进行梳理，帮助学生们解决学习困难，提高学生假期的学习积极性、学习效率，为开学后的学习打下基础。有的老师还给学生家长进行电话沟通，交流学生学习生活状况，既了解学生在家的学习生活情况，又帮助家长对学生学习情况科学指导，力争形成全员育人的合力，取得较好的交流效果。
在具体指导过程中，有的学生反映，以往假期中学习动力不足，学习目标不明确，学习没有计划性，学习过程中自制力不强，遇到困难时找不到人帮助，经常出现学习松懈、盲目、茫然的困惑，而这次假期通过与教师的沟通交流，觉得自己虽然在家，也能感受到老师的帮助，因此，学习动力更足了，目标更明确了，学习意志更强了，更有计划性和针对性了，而且在学习的同时能与老师互致新春问候，拉近了师生间的距离，形成了更好的学习氛围，促进良好师生关系的和谐发展。
此次寒假中，要求教师至少电话两次（第一次于2月3日前完成，第二次于2月13日前完成）指导学生们的学习。对老师而言，通过电话指导，老师们对学生的学习生活状况有了更深入、细致的了解，更有利于提高今后教学的针对性。
