上好指向“深度学习”的复习课
6月20日，南校区2015级组织全体老师进行业务学习，业务学习的主题为“复习课的上法”。
年级要求，各学科组本周的集体备课围绕期末复习的思路、进度等进行研讨。
年级要求，期末复习阶段，最后两周复习课，青年教师要邀请导师听课指导至少2节（带徒弟超过1名的老师至少每人听1节）。青年教师听导师的课至少2节。导师也要认真研究复习课，不能“经验主义”。年级管委会成员要在近两周至少听课4节。学期末的常规检查时间将适度拖后，并重点看看近期的教案、作业反馈等情况。
年级提出，年级在学生管理，包括宿舍、课间操、卫生等所有方面的要求，对班主任和对老师的要求，只会比平时更严格，不会放松降低要求。这对学生的心态和状态也是个正面影响。
上好指向“深度学习”的复习课
学期接近结束，各科进入复习。相对于新授课，个别老师可能觉得复习课简单，提问下，做做题，对对答案，可以了。这种想法是非常错误的。实际上，复习课对老师的要求更高，挑战更大。
我们关于老师备课上课的要求是一以贯之的，此处无需多言。这里强调的就是，越是学期末，越是复习课，越要重视。复习课上得随意，学生就收获少，状态差。“深度学习”的课堂理念在复习课中不但要用，还要用好。复习课能看出老师的真功夫。
复习课的基本原则。
总的来说，要摒弃“题海战术”，拒绝知识罗列。只有努力构建思想方法，培养综合能力，才能实现复习课的科学高效。
一要打牢基础。要抓住基础知识复习与基本方法训练。要弄清基础知识的概念、内容、推导、应用以及和其它知识的联系，一些词语、数据、图形、定义、定理、定律、法则、公式以及一些技巧、方法，都应要求学生记住弄懂。基本方法也要高度重视，要有意识地让学生多练习基本思路的题目，不要一味求新求变求高考迁移。由于时间关系，这些任务可以通过多种方式落实，如早读诵读，课堂给时间阅读强化，进行提问、抽查等。
二要构建体系。复习绝不是重复，不是把学习过的内容“快镜头”重复一遍，而是把局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。要引导学生站在一定的高度上看教材、看知识，比如可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式等，便于记忆与理解。
三要突出重点。复习课内容多时间少，不能面面俱到、眉毛胡子一把抓，要突出重点。重点是什么，是日常教学学情调查中发现的难点、薄弱点、易错点等，突出重点概念、重点例习题、重点解题思想与方法。例如试卷讲评，要实行“问题导向”，以试卷查问题，以问题找根源，继而形成讲评重点。
四要适度拔高。根据学情，还可选一些高考题或者有一定难度的题目开阔学生思路，使学生通过复习有新的收获、新的体会。有些题目可以引导学生选做。
复习课的基本思路。
我们过去讲了“深度学习”课堂的六个基本策略：研究调查基础上的目标定向，目标定向指导下的自主学习，自主学习前提下的合作交流，合作交流基础上的成果展示，成果展示诊断后的提升沉淀，问题导向牵引下的巩固拓展。复习课要继续实践指向“深度学习”的课堂理念，并结合复习课的实际丰富和发展。下面的思路可供参考。
一、导入课题，明确目标。复习课可以简单明了地导入，要有课堂目标定位。复习课的课堂目标非常重要。目标定位要突出对知识系统化和深入化，突出整体构建、方法迁移和综合应用。总之，一定要让学生知道，他应该复习到什么程度。
二、自主梳理，构建体系。过去学习的知识是零散的，而且有些已经遗忘。复习课要引导学生自主梳理，构建体系。梳理可以独立完成，也可以教师创设平台，让学生展示交流，互动完善。
三、典例导练，巩固提升。“温故”然后“知新”，在综合应用基础上的进行思路和方法提炼。要突破薄弱环节，关注学生新课学习中疑惑不解的问题、复习过程中生成的问题。为此，要选择“典例”，有一定的综合性、启发性与典型性，能“牵一发而动全身”。提倡定时训练，规范训练，做到分层设计，落实因材施教，让学生在体验成功的快乐中实现能力提升。
四、应用感悟，反思沉淀。做题后，要给学生时间琢磨，思考，沉淀，才能内化为自己的知识和能力。每个学生会存在的不同问题，要引导学生进行个性化补救复习，以消除教与学的盲点。
总之，复习课教学是一个师生再学习、再提高的过程，要突出知识的整合和应用，杜绝知识罗列式复习、压缩讲课式复习、“以讲代练”式复习、“以练代讲”式复习。强调基础但不是低效重复，立足教材又要“跳出教材”，提升能力但不搞题海战术。要让学生自主梳理构建知识体系，查漏补缺填补知识漏洞，讨论争辩深化理解认识，充分练习提升应用能力，反思感悟探索规律技巧，沉淀总结实现长久记忆。这样才能真正提高复习课的效率。
就老师来说，还有四点要求。
一要营造氛围。平常我们有阶段性复习，考试前这次属于较为系统的复习。我们要根据学生的复习情况及时帮助学生排忧解难，及时地反馈评价和矫正。如前所言，我们要以对课堂的高度重视来营造复习氛围。
与之配套，年级在学生管理，包括宿舍、课间操、卫生等所有方面的要求，对班主任和对老师的要求，也是一以贯之的，只会比平时更严格，不会放松降低要求。这对学生的心态和状态也是个正面影响。
二要加强指导。要加强对学生复习的指导。今天下午第四节课是班会时间，各班召开班会，说说复习的意义，让学生重视起来，并进行方法指导，引导学生加强复习的计划性。
三要立足课内。一定要在课堂上多用功夫，不要布置大量作业，从而形成学科争抢时间，学生被动应付的局面。
四要加强研究。本周各学科的集备，要围绕复习课的上法展开讨论，年级将进学科组旁听。最后两周复习课，青年教师要邀请导师听课指导至少2节（带徒弟超过1名的老师至少每人听1节），导师要指导青年教师的教案。青年教师听导师的课至少两节。当然，导师自己也要认真研究复习课，不能“经验主义”。年级管委会成员要在近两周至少听课4节，我会努力听得更多一些。这样，就能保障听到所有青年教师的课和绝大多数老教师的课。学期末的常规检查时间将适度拖后，我们也将重点看看近期的教案、作业反馈等情况。
我们要重视好复习，组织好复习，只有抓好过程、监控好课堂，才能有理想的结果。
孟凡梅 整理
