南校区2020级“素养课堂”复习课课堂模式探索侧记

        2022年1月，南校区2020级开展了为期一周的“素养课堂”复习课活动。在教学模式和教学方法等方面落实核心素养，体现学生为主体、教师为主导、训练达标为主线思想，让学生进行自主、合作、探究的学习，通过“导、学、讲、练、测”五个相辅相成的环节实现高效课堂。

        一、坚持以学生为主体。“素养课堂”需要调动学生的积极性和主动性，让学生的手、脑、眼、嘴、心动起来，提高思维能力，促进全面发展。崔艳玲老师习题课让学生有思考、有默写、有扮演、有讨论、有落实，学生在探索中发现问题、解决问题，使学生将知识真正内化于心。孙宝栋老师的课堂上，学生自己阅读找出关键单词和词组，大胆将课堂放手给学生，培养学生的自主性。王广强老师的复习课生动活泼，寓教于乐，学生获得感强。

        二、因材施教抓基础。“素养课堂”紧扣教材，把重点放在基础知识掌握和基本能力的培养上，有效的控制进度，减缓坡度，降低难度，注重层次化教学。董国华老师的语文课上，学生板书填空温故知新，夯实基础。王丽芳老师的地理课上充分运用思维导图，立体化的展示相关知识，形成逻辑思维。高玉龙的化学复习课用自编学案，任务明确，紧扣重点，提高课堂效率。

        三、核心素养重启发。“素养课堂”注重建设知识体系，启发学生思考，培养学生的开放性思维，通过一题多解、一题多变等方式扩宽学生思路，使学生灵活应对各种题型。毛越老师的政治课，注重培养学生的政治认同，通过小组互相提问，实现举一反三。孙泽明老师的物理课上，将理论知识和实际生活相结合，在生活化的情境中解决物理问题，提高学生的解题能力。