高三学科带头人莅临高二年级传经送宝

　　使命接续、经验传承是hjc888黄金城的优良传统。2017级、2018级作为新高考改革过渡期的两个年级，既面对机遇又迎来挑战。5月26—27日，校本部2018级抓住新老高三交替的重要节点，邀请校本部高三年级各学科带头人为高二年级传授备考经验。座谈期间，高三老师们悉心传授，高二老师们虚心求教，年级主任郑鹏参加了部分学科的座谈。

　　高三年级语文组组长李兆坤指导高二语文一轮复习教学策略。李兆坤老师围绕着2017级已经开展完成的一轮复习进行经验介绍，分析了新高考改革下两个年级语文教学所面临的共同困难，细致介绍了校本部2017级语文组的一些经验和做法。之后，2018级语文组备课组长王莉娜老师向李兆坤老师介绍高二年级针对一轮复习的一些计划和做法。最后李兆坤老师同与会的每一位老师就一轮复习教学中的一些“疑难杂症”进行了交流。

　　高三数学组长毕玉峰老师结合高三的实际教学经验和本部学生学习特点，主要从抓规范和抓落实两个方面对高二数学教学进行了一轮复习总指导。座谈由学科带头人胡福强主持。

　　毕老师指出，本部学生学习上虽然思维活跃，但是普遍存在眼高手低的现象，一轮复习应该着重进行解题思维和答题过程规范化训练。复习中可以借助周测练习，引导学生规范审题，严谨思考，从得分点上进行答题。同时教师要严格阅卷，细化评分标准，让学生从扣分中汲取答题方法，做到关键过程不遗不漏。毕老师还给我们分享了一些优秀高中的可借鉴做法，例如落实过关练习、灵活使用网络软件，原创题目的开发等等，开阔了我们的教学视角。

　　高三英语组长王宏敏到高二英语组向全体英语老师传授一轮复习经验。座谈由学科带头人钱秀惠主持。

　　高三年级的英语高考面临相当大的改变，如听力时间的改变，读后续写题型的增加，阅读量的增加等，都对英语教学提出了新的要求。王老师就听力、单词记忆、完形填空、语法填空、阅读理解、读后续写等几方面和大家进行交流。并重点强调，听力方面，最后一个月每天听两套题，要求有精听；单词背诵要加上2017年新课标的新增300词；读后续写要老师带领学生读原文，进行续写分析，她还建议应用文写作的训练可以让学生在讲评后再写2稿、3稿。

　　高三物理组徐希春老师专程到高二物理组来传经送宝。徐老师详细介绍了本届高三的具体做法和宝贵经验。座谈由学科带头人李慧主持。

　　一是课堂思路方面，展示重难点，高考考察要求；高考题速看，与本节知识点对应的高考题迅速浏览；重难点精讲；典例导练；总结提升。二是根据学生情况区别教学，因选课走班的原因，班级间学习情况差别很大。程度好的班级可以要求高一点，题布置多点难点，程度差点的班级可以减少习题量，降低难度，抓住基础知识。三是每周小练、高考题每日练、套题练，重反馈，重补偿，重落实。

　　高三化学组组长张永剑老师莅临高二化学组进行一轮复习指导。座谈由学科带头人刘洁主持。他针对高考新课改后试题方面和教学内容的改变对教学给出指导和建议。一是注重学科素养的考查方式：重在考查解决问题的能力。二是注重建立思维模板、思维路径。三是不定项选择题分值有变化，选对但不全者由得1分改为得2分。四是有机难度加大，且渗透面广。有机化学总分占到20-30分，各种题型都可能渗透有机化学。张老师建议教学中应加重有机化学的复习，有机推断题的训练难度也要加大。教学过程中应注重学生思路生成过程。

　　高三年级生物组长赵西伟老师为高二生物组作指导报告。座谈由学科带头人张霞主持。一是一轮复习的集备分工、精细备课、有效落实；二是二轮复习的大专题梳理建立横向知识体系;微专题扫描提升纵向知识联系;课堂模式的定位[重视基础细节：网络总览+易错判断；解决突出问题：排查盲区、提升能力；讲练形式多样：早读（早诵材料）、正课（大专题）、自习（微专题）、小自习（每日一题）]；三是三轮复习策略的课本回扣、错题反思和应试调整等；四是尖子生培养的勤跟踪，纸面结合多交流，针对训练促提升。报告后又对很多具体小点内容进行了面对面的讨论和资料的分享，感谢赵西伟老师及其高三生物组全体老师的经验分享和资料传承。

　　高三政治组组长李晓丽老师来高二政治组指导工作。座谈由学科带头人杨娜主持。李老师针对高中政治一轮复习、选修三的考试题型以及新旧教材的衔接处理等问题做了详细指导。首先，针对政治一轮复习，李老师建议应该做到“细致”、“全面”和“透彻”；其次，关于选修三的考试题型，李老师指出要做到选择题和非选择题“两手抓两手都要硬”；最后，针对新旧教材的衔接，李老师强调要掌握新教材的语言表述，把握时政语言，做到“喜新不厌旧”。

　　历史组全体人员与高三历史学科组长韩臻臻就高三备考策略、课堂教学设计、学生的监控管理、如何落实教学计划展开了深入的交流。 座谈由学科带头人王金辉主持。

　　首先，按照市一模和二模研讨会的会议精神，落实学校和年级计划，在紧抓教材的同时，注重考试方法的专题总结，尤其是观点类论述题的考法指导，要教学生“会答题、有话说”，“心中有答题模板、做题就不会心慌”。

　　其次，要在分析考情、学情的前提下，在课堂操作上有重点地引导学生回扣教材，防止一轮复习出现“夹生饭”和与教材知识脱节，巩固历史语言、用好历史教材。

　　再次，山东省的两次模考给我们高三教学提供了深刻的认识：认识到试卷命题突出特点、选修与必修融合复习、具体知识点的灵活运用、增加学生阅读量、提高学生的知识储备，同时要在巩固训练中增强对学生人文立意和时代意识的把握，培养学生答题思维的深刻性和敏捷性。

　　高三地理组组长谢娜老师根据高三的教学经验和思考，对高二地理教学提出了针对性指导。座谈由学科带头人徐勤滨主持。谢娜老师说集体备课很重要，注重分工合作，每个人都按时保质保量完成自己分配的任务。还要注重时间分配，按照学科计划表坚决执行，减少随意性。每一节课都要注重效率，时间对于高三来讲，就是最宝贵的资源，我们要在课上对学生进行最有针对性的突破。也就要求我们要做好学情的调查和反馈，讲学生所需，讲学生所困，讲学生所思，讲学生所惑。