校本部2018级：调查学情教情，助力因材施教

校本部2018级：调查学情教情，助力因材施教

　    　——校本部2018级开展“立足课堂  深耕一轮”业务学习交流活动之三

　　10月12日，校本部2018级召开全体老师会议，管委会胡福强老师就年级开展的学情、教情调查问卷作了介绍和总结发言。全体老师参会听取调查问卷结果及分析。

　　胡老师首先向老师们介绍了此次调查问卷涉及的内容及调研形式。教学活动是老师教与学生学彼此协调、相互影响的双边活动。课堂教学效率和质量既有老师的因素，也有学生的因素。因此，年级设计的调研项目既有教师（敬业程度、学法指导、班级管理、师生交流等），也有学生（学习目标、复习规划、学习心态、作业情况、学习习惯、学习方法等）。

　　年级将所要调研的内容设计成36道选择题、3道填空题、1道简答题。采用书面不记名的方式进行。从统计结果看，同学们以认真负责的态度完成调研卷。本次调研是真实与可信的。

　　随后，胡老师以具体数据的形式从学生的学习程度、心态、自信心；学习目标、规划；影响学习和考试的因素；学习习惯、学习方法、学习能力、时间安排；对学校食堂伙食，年级午休管理，班级纪律、学习氛围满意度；自主学习情况；教师备课、上课认真程度、堂课学法指导、课下学习交流等方面向老师们一一作了分析。此次调研便于年级了解教情；便于老师们了解学情、了解学生顾虑，因材施教。

　　最后，根据本次调研情况，胡老师还从学科教师和班主任角度谈了下一阶段努力的方向：

　　一是要继续聚精会神抓教学。课堂教学始终是我们教育教学的主阵地，我们要围绕“我们需要的课堂应具备的五个主要特征”和“‘六步走’流程为基本参照打磨推动常规课”两个核心点来不断地研究和提升我们的课堂教学效果，努力展现教学过程的魅力，充分展示教师个人教学风格，增强教育教学过程的人文性，提高教学活动的吸引力，以此优化师生情感，建立和谐师生关系，真正做到信其道而亲其师。

　　二是要继续锲而不舍抓管理。从调研情况来看，多数学生还是比较认同严格管理，时时紧抓。抓关键时间点：早读，自习课，体育课，午休，晚自习，考试后的小自习等。抓关键人：尖子生，学困生，情绪易波动的学生，贪玩厌学的学生。抓学习：重方法指导，重过程督导。抓规范：行为规范、学习规范、考试规范。抓自习纪律：良好的班级纪律为学习提供有力保障。

　　三是要继续埋头苦干。要多交流。个别沟通，经常交流。俗话说：一把钥匙开一把锁。学生中许多带有个性的思想认识问题，需要个别的、经常的交流沟通来解决问题。这种沟通与交流要像同学之间、好朋友之间那样亲切自然。交流的内容不一定是针对性的，而是在交流过程中发现问题，在聊天过程中解决问题。要多陪伴。陪伴是最长情的告白。要多学习。学习各位同仁丰富的经验，好的做法。要多积累。事事留痕，对工作的中间环节予以记录，拍照、录像或文字记实，予以保存。