校本部2020级举行“匠心师说”第一期班主任论坛
为强化班级管理，群策群力提升管理效率，校本部2020级于11月1日晚7点在年级会议室举行“匠心师说”第一期班主任论坛，此次论坛由付庆亮老师和杨宝磊老师主讲，论坛由张志东副主任主持，全体班主任参加。
付庆亮老师以《梦想从这里起航》为题从“班风学风建设，尖子生管理，特色管理”三个方面介绍自己班级管理的做法，杨宝磊老师做了题为《陪伴收获成长》的发言，细数一个多月来自己倾注心力的点滴。
年级主任陈奎才对两位班主任的做法予以肯定，陈主任指出：班主任工作之首要是要处理好自己与自己的关系。自己的内心思想要管理好。要用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就能国泰民安。 反之，让狭隘当宰相，让懦弱当将军，让懒惰当大臣，让昏庸当君王，那就完蛋。更多的人才不是被社会摧残的，而是被埋没的。
附两位老师发言稿：
梦想从这里启航
付庆亮
我叫付庆亮，是校本部2020级四班班主任，担任两个班级的数学教学工作。我08年研究生毕业于南京理工大学，从教12年，多次获得校优秀班主任，校优秀教学奖。在2020年的高考中，我们班级的庞栋同学取得了南校第一的优异成绩，被南开大学录取。
我从以下三个方面介绍我的班级：班风学风建设，尖子生管理，特色管理，如有不当之处，请大家批评指正。
在班风学风建设方面，第一小组优化组：按照需求灵活的组建小组，组内强弱互助、积分捆绑、荣辱与共，充分发挥小组的作用。第二教师团队齐心协力：与各个学科优秀教师密切配合，及时交流、请教，共同发现问题、解决问题；召开学习方法、经验分享等系列主题班会及时指导学生学习。我们的语文老师孙艺珊老师，温柔和蔼可亲，学生总是说，在这语文老师面前，不好好学习，就会心怀愧疚。英语老师彭明明主任，认真负责，幽默有趣，深受学生喜欢。遇到问题，彭明明主任总是热心帮我解决。记得刚开学我们班级有个非常喜欢打篮球的男生，第二个星期就晚饭后打篮球，我不让打，学生反驳我，为什么别的班级都能打，我们班级就不行，彭明明主任晓之以情，动之以理，使学生真正认识到为什么晚饭后不能打球。第三班级活动强大的凝聚力：集体活动中培养班级凝聚力、建立自信心。在军训闭营仪式上，我们班级以总成绩倒数第一拿了优秀连队。有的同学知道了，很泄气，觉得自己班级不行。我安慰他们说，既然我们军训不行，那就成绩来补。在这次月考中取得优异的成绩，同学们备受鼓舞。在本月的广播操比赛中，终于摆脱了倒数第一的帽子，虽然还是第二名，但对我们的意义却不一样，即使在我们不擅长的方面，我们经过努力，仍然可以进步。
在尖子生管理方面，我们对班级尖子生进行学情会商。对联考排名99名李依达同学各科优缺点进行分析，对各科可提升的空间进行研讨。对校本部前一百名的同学弱势学科，进行了一对一的帮扶。在年级开展的家访活动中，我们也有针对性，对尖子生进行学法指导。我和我们班级副班主任朱育慧老师在10月8号下午，骑了二十分多钟的电动车，到达北园路，对我们班级中考第二名张丁月同学家访。得知张丁月同学在数学和物理学习上有困惑，我们鼓励她多上办公室问题，多和老师交流，并指出高中学习和初中学习的不同点。
在特色管理方面，分两个方面学科特色和班级特色。在学科特色方面，对于我们班级数学整体较弱，我要求他们上课手中时刻握笔，随时记笔记，勾画圈教材重难点，定时整理积累本，归类分析错题，总结答题经验和规律。规范答题。另外，毕玉峰主任设计了规范答题纸和规范做图纸，我们定期使用，规范学生答题和作图。在班级特色方面，重点表扬月考班级前十名和各科状元，进步之星，激励学生互赶互帮。班级尖子生和年级尖子生介绍经验，给学生学法引导。
最后，我和孩子们一起怀揣着梦想启程。在追梦的路上我们一起踏过荆棘、经历风雨，共同成长。我相信三年后孩子们实现梦想的时刻，也是我圆梦的时刻。
陪伴收获幸福
杨宝磊
1.陪伴是一种责任
什么是陪伴？
真正的陪伴与时间长短无关，而是学生该需要的时候，班主任就在。
为什么要陪伴呢？
陪伴是一种责任。通过这几年的工作，我感受到教师这个职业是一种自我监督的良心职业，想要干好工作需要在班级管理工作中坚持以负责任的态度严格要求自己。陪伴本身也是一种力量，是教育成功的秘诀。它可以唤起后进生的自信心、进取心。它可以促使班级团结进步。
2.陪伴收获成长
开学两个月来，深切体会到班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，做好班级工作对自己一直是一种挑战，如何做好这份工作也是时时思考的问题。作为班主任，面对的是一群尚未成年的人，他们身上的优缺点明显，有时让人抓狂。师傅杭老师说：“你应该这样想，面对问题生，如果能让他进步一点点，内心就会产生一种成就感”。听到这句话后，心里就豁然了，因此在管理中多了一份耐心与宽容。
2.1陪伴收获成长--军训篇
年级管委会重视新生军训并制定了科学合理的安排，有纪律养成教育，学习学校规章制度等。作为班主任认真落实各项要求，白天陪学生军训并做好服务，晚上没有课业负担，所以可以有很多时间与学生打成一片。一方面可以让学生感受到班主任的风格，另一方面也可以了解学生，并利用军训上的一些内容，挖掘生活，利用晚自习让每一位学生说说感悟，每位同学说的都非常好。并而且接下来相当长的几个月里，都可以用军训上的例子去说服他们，并且还很有说服力。
2.2陪伴收获成长--内务篇
军训之后年级开展习惯养成，我发现我班许多学生习惯不好，我比较重视言传更要身教。所以在班级卫生方面打扫哪里，怎么打扫，手把手的教，在宿舍内务整理上，我到男女生宿舍指导物品的摆放，强调纪律卫生；在自行车摆放上，我带领骑车的走读生到楼下指导示范怎么停靠。通过一段时间的跟进和跟紧学生的一些习惯好多了。
2.3陪伴收获成长—德育篇
开展好丰富多彩的班级活动。重视班会活动，既能释放学习带来的压力，还能够增强班级凝聚力。班会上，有时抽出部分时间展示学生的才艺，学生非常愿意展示，有时还意犹未尽。每次小休或大休给学习小组安排一个主题，并推荐一名同学主持，既锻炼了个人，凝聚了小组，还激发班级的活力。上次按照年级安排主题是学习抗美援朝精神，通过播放视频，让学生感受那段峥嵘岁月，然后各小组畅所欲言，同学们表现都很活跃，纷纷表示珍惜当下和平时光，以后好好学习，长大后为国家做出自己的贡献。
2.4陪伴收获成长--迎考篇
加强任课老师和学生沟通，培养学生良好的学习习惯，通过个别谈话的方式，抓好尖子生，稳定中间学生，加强对边缘生的督促和管理，期待学习上有突破。按照年级要求，制作迎接期中考试板报，让每位学生寻找一个竞争对手，确定班级和年级名次。让学生有一个短期目标。有了目标就有了学习的动力，促使自己努力学习。
2.5陪伴收获成长--常规管理
常规管理纷繁复杂，班级采用学习小组管理方式。有8位值日班长负责对班级的日常情况进行记录，并总结出近期班级需要改进的方面，及时向每位同学和班委团队进行反馈，保证及时处理班级的日常生活中出现的问题。
2.6陪伴收获成长—家校篇
把好家长关。学校教育影响毕竟有限，家庭和社会等因素都会潜移默化地影响学生的发展。因此我会通过微信群、电话等形式及时沟通，前段时间违反纪律较多的学生，我与家长面对面沟通交流，找到对策，让全体同学监督。针对问题生定期汇报在校表现，形成教育合力，提高教育的时效性。
3.陪伴收获温暖
前段时间在统计学生生日时，会有学生问老师你的生日是哪天?我感受到了温暖；当走在路上，会有学生对我说这个知识点我学会了，我感受到了温暖； 当告诉学生卫生扣分，学生脸上充满了沮丧与懊悔时，这种对班级的荣誉感让我感受到了温暖。这样的例子还有很多，这一份份的温暖给我注入了强大的动力。
总之，高中班主任管理工作任重而道远，是持之以恒的工作。在以后工作中，认真落实年级工作要求，虚心向师傅请教，努力做到真抓实干、勇于创新，促进学生更好的成长。
