校本部2018级深入推进“班主任专业发展三年规划”工作

　　2020—2021学年上学期，校本部2018级持续深入推进“班主任专业发展三年规划”工作。按照《临沂一中校本部2018级班主任专业发展三年规划》要求，除了介绍班级管理和建设的常规工作外，高三学年重点安排为“研讨一个主题、分享一种做法、丰富一段时光”。年级根据高三学年特点，选取了“整体规划、目标引领、精细管理、全面发展、立德树人、家校沟通、心理指导”七个类别，确定了包括“高三学年的班会课，你有何规划？”“如何指导学生进行生涯规划？”等共计17个主题。每位班主任选取至少两个主题，利用班主任会进行阐述，并形成小论文。

　　年级主任郑鹏指出，“聚精会神抓教学,锲而不舍抓管理”是年级高三工作的主要思路，管理抓严抓细是教学抓好抓实的重要前提和保障，学生管理中，班主任工作是核心。年级选取的几大主题只是冰山一角，更多的管理智慧还需要在落实中不断发掘。

提前谋划，形成班会序列

　　2020年9月27日，年级召开班主任会议，胡福强、刘军两位老师就高三学年班会序列谈了自己的看法。胡福强老师将高三学年划分了几个关键时期，并主张在几个关键节点进行班会教育，如9月份的学生兴奋期，重点进行学习方法的指导；5月份的紧张期，重点进行心理调节的辅导。刘军老师则是列举了自己的班会目录，如“时间就是效率”“你不是一个人在战斗”“但立直标，终无曲影”“有大格局才有好结局”“正视自己的不足是一份难得的勇气”等等。总之，班会设计要遵循目标导向、问题导向，以解决具体问题，达成具体目标为落脚点。

考后指导，发挥考试效益

　　2020年10月11日，年级召开班主任会议，蔡全志、孙立琼两位老师就“考后指导”作了介绍。蔡全志老师主张根据学生的不同发展层次进行分类指导，如对于学习习惯较好，成绩比较靠前的学生，以鼓励、激励为主；对于踏实努力但进步不明显的学生，以学法指导为主；而对于成绩比较靠后的学生，要重在唤醒信心。孙立琼老师则是要求全体学生写考试总结和反思，内容包括反思对待考试的态度、总结成功经验、反思不足教训、提出下一步打算等等，力求发挥考试最大效益。

家校沟通，打造教育合力

　　2020年10月18日，年级召开班主任会议，王金辉、刘雷两位老师就即将到来的家长会谈了想法。王金辉老师把家长会主题定为“决胜高三，未来可期”，主要从团队介绍、高三重要性、考试暴露出的问题、如何亲子交流、如何家校沟通等几个方面展开。刘雷老师则是以一句“一起吃苦的幸福”强调了高三这样一个“痛并快乐着”的特殊人生阶段，他从“进入高三后，班级的变化”“年级和班级的做法和要求”“享受过程”等几个方面，图文并茂地展示了班级的风貌。

班级建设，营造浓厚学风

　　2020年11月8日，年级召开班主任会议，刘珺珺、陈文文两位老师介绍了自己班级文化建设的一些做法。首先是树立榜样，端正态度。每次考试后的优秀学子和进步之星都会拍大合照并张贴到班务栏上。第二是严抓考后反思，循环利用。考后反思主要包括估分，应试心态，评价近来学习状态。第三，严明纪律，不断提高自习效率。要求学生有意识的记录三闲，闲话闲事闲思。只有有意识的记录，才能有意识的控制。第四，利用班会，学法指导。第五，目标引领，激发斗志。两位老师都认为班主任要成为学生的良师益友，帮助他们顺利的度过这段奋斗时光。

示范班会，规范学习习惯

　　2020年11月22日，总结教训，及时修正，意在更好地起飞。总结经验，学习深化，旨在飞得更高。为此，11月22日，校本部2018级19班召开期中考试总结表彰示范班会。全体班主任和各班班长共同参会观摩学习。班主任李吉祥老师、年级郑鹏主任发言，为同学们送去了来自师长的谆谆教诲，蕴含着老师们殷切的期望与良苦用心。此次示范班会以每天清晨例行的晨间宣誓作结，饱含激情与斗志的宣誓声既彰显了19班师生昂扬向上的风貌，也激励着更多的高三学生奋斗前进。

家长群：规范管理，有效利用

　　2020年12月13日，年级召开班主任会议，薛明扬老师就“家长群的有效利用”作了发言。薛老师从“规范管理”和“有效利用”两方面谈了自己的看法。他指出，首先要明确家长群是由班主任创建并负责、交流内容仅限于学生教育的具有公共属性的正式的群。这是有效利用家长群的基本前提。本着“谁创建谁负责，谁管理谁负责”的原则，“群规”是“有效利用”的前提和保障。除此之外，要遵守公共性，追求实效性，讲究及时性，把控偏向性。

目标引领，明确奋斗方向

　　2020年12月20日，年级召开班主任会议，魏衍功老师谈了自己“做好目标引领”的一些做法。魏老师认为，目标引领要符合当前的学习，服务于当前面临的高考；要立足当前，着眼长远。灵活创设情境，利用一些方法，不拘一格，提升学生各方面的综合能力，帮助学生树立正确的学习认知，培养学生的家国情怀和责任担当。他以一幅照片、一个故事、一则新闻、一段历史、一场招聘、一个展板，别出新裁地介绍了自己不拘一格的方式和多种多样的形式。

读书分享，理论联系实际

　　2020年12月27日，年级召开班主任读书分享会，刘海涛、孟凡梅两位老师分别就自己研读的《非暴力沟通》和《为何家会伤人》作了分享。“夫妻关系是家庭关系的核心，夫妻关系处理的好与坏直接影响着其他家庭关系。很多从不幸婚姻中解脱的夫妻，疏忽了最重要的一点，永远无法从中解脱的是孩子。他们内心的创伤往往终生难以平复，他们的担忧感、不安全感、恐惧感也许永远无法医治。”“有人用童年治愈一生，有人用一生治愈童年。”两位老师结合班内学生实例谈了家庭对学生性格及成长的影响。

　　2021年1月10日，年级继续召开班主任读书分享会，李贞娟老师、钱希余老师作了经验介绍。李贞娟老师从《为何家会伤人》提出的家庭关系里的主要关系——夫妻关系谈起，强调了家庭氛围对孩子成长的重要影响，她认为，家庭氛围是否和谐关键在于夫妻关系是否融洽，而最终会给孩子带来潜移默化的影响。钱希余老师以“呆若木鸡”的典故切入，通过颇具新意的解读，强调了学生投入钻研的重要性，要培养一种“呆”的意识品质，坐得住，学得稳。“呆”还是一种缜密思考的表现，对于一些表现“积极”而又缺乏稳健思维的学生来说，这种品质尤为重要。