校本部2020级开展全员育人系列活动
教育的实质是育人，教师的职责是教书育人，把每个学生培育成人是学校追求的最高价值目标，实施全员育人导师制符合学校、家长、教师、学生的共同价值需求，4月22日，校本部2020级展开了全员育人系列活动。
一、年级牵头有保证
年级通过全体教师会议的形式对月考进行总结和全员育人动员，利用数据分析考察每一位同学的综合成绩、每个班级的整体情况与单科情况，并结合上学期期中期末成绩为班级制定出相应的目标。
二、班会总结目标明
本次月考正值分班之际，有些同学略显浮躁，通过班会课的形式将月考成绩深入分析，能够有效安抚，并能鼓励动员同学们为下一步而努力，为自己制定合适的计划及目标。同时每个班级都制定好全员育人分工表，为了更好地保证教师对学生的全面了解，每个学生都能拥有的自己的指导老师，并要求同学们与自己的导师进行时常性的交流，这样才能更好地“对症下药”与“因材施教”。
三、教师会商析学情
各班利用下午自习时间进行学情会商，详细了解分析本班学生学情。谈话不是次数越多效果越好，最重要的是应该抓住关键的时期及时开展工作，深入了解，教育学生，效果会更好。校本部2020级各班利用下午自习时间，各位老师坐在一起针对于本班学情讨论交流，每一位老师都能更加全面地了解整个班级和每个学生。班主任在各位老师的交流中也能更好地了解班级上课氛围，以便于能采取相应措施管理好班级。
四、分工明确指导中
全员育人要关注学生的需求，尤其是情感需求；因材施教，尊重个性；关注学生的长期发展。 和孩子交流要做到尊重，要以平等的方式做一个合格的倾听者，用“关心”和“理解”走进学生的心里。任课老师们利用课余时间，对学生们开展了第一次交流谈话，针对学习方法、备考心态、应试技巧给予学生指导。让每个学生都获得了导师思想上的引导、心理上的疏导、学习上的辅导。老师们贯彻关爱学生、教育学生的教育理念，着眼于生活、学习中的点滴细节，积极关注学生，通过引导鼓励，激发学生内在力量，帮助学生养成良好的习惯，培养其高尚的品德、健康的心理。
实施全员育人导师制，搭建了师生互动平台，密切了师生关系，是全员育人、全方位育人的教育理念的体现。
