校本部2020级最美教师：刘宁
妙笔丹心大爱无言 春风化雨初心不改
----记临沂一中“最美教师”刘宁
“我们会经历很多届学生，但是学生只会遇见我们一次，能通过自己的言传身教去影响到更多的学生，是我投入教育工作的初衷，如果还能改变他们，就更好了。”工作刚满七年的刘宁老师一直怀揣着自己的教育理想，本着踏实勤奋，谦虚好学的心态，践行“教育根植于爱”的教育理念。七年之“痒”，并没有停止刘老师的教育热情，经历了新高考改革的第一届，继续担任奥赛班班主任的他，有了更高的方向和目标。
一、作为党员：初心不改，冲锋在前。
适逢建党100周年，年级党支部组织了一系列党员活动，要求党员学党史，知党史，强信念，感恩党。2011年入党以来，刘宁老师也对自己的工作提出了更高的要求和目标。敢于承担，勇于创新，任劳任怨，以身作则。每一位教育工作者都要争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。作为教师党员的一份子，他上好课，带好班，爱岗敬业。尤其是在新高考改革的形势下，新教材、新要求、新挑战，需要新思想，新方法，新措施。刘宁老师表现优异，多次被评为学校“优秀共产党员”。
二、教学方面：深钻细研，成绩斐然。
“看到这道题，你想到了什么？”这是刘老师经常问学生的一句话。静下心来多做题，是刘宁老师经常鞭策自己的一句话。刘老师教学风格严谨中带有一丝幽默，幽默中蕴含人生哲理，再加上独特的个人魅力，深受学生喜爱。2017年刘老师所带的第一届毕业班，高考数学成绩平均分在120分以上，其中一位同学高考数学满分。2020届所带数学奥赛班，新高考改革的第一年，题型变化大，难度增加，高考数学成绩也达到了平均分130分以上。协助学校数学奥赛主教练于非洲老师，分担数学奥赛教学任务，也让刘老师的数学教学发生了蜕变。在第35届全国中学生数学联赛中，刘老师所带的数学奥赛班，1位同学获得全国银牌，3位同学获得省一等奖，17位同学获得省二等奖，1位同学获得省三等奖；三位省一等奖分别是全省第6、19和25名，名次很靠前。同时，刘老师也获得“全国高中数学联赛优秀教练员”荣誉称号。为了铭记第一届奥赛生不一样的高中生活，2019年7月刘老师的儿子出生了，小名取做“奥赛”。
在数学奥赛教学上，学习大致会经历这样几个心路历程：从起初的满怀信心，到短时间内学完高考数学内容后的自我怀疑，再到接触高难度奥赛题目后的自我否定，最后是挺过艰难日子后的否定之否定的坚决。六个月左右的时间就要把整个高中的数学内容学完，这么短的时间里，为了让学生学得扎实有效，刘宁老师采用限时考、限时作业方式督促学生。刚教奥赛一试内容时，有一次经历让刘宁老师记忆犹新。讲过的一道题，隔了一段时间考了一下这道原题，结果全班同学没有一位做对。这次对刘老师触动很大，接下来的学习中，他更注重了落实和学生的参与度。题目纸面化，讲过的重点题目，学生必须再认真推导一遍。定期举行圆桌会议和“每日一题”，以小组讨论的形式，设置小组内四位学生不同的角色，谁写、谁讲、谁记录、谁质疑，让学生的参与度增加，学生们经常会从不同角度讨论出多种答案，并模拟综招面试的流程，安排学生录像，增加仪式感。在这种高强度的训练中，奥赛生水平大增，在考试中更容易考取高分。2020届有一位学生，存在做题心态不稳、审题粗心、做题步骤过简等小问题，经过扎实有效的训练，得到了很大的改观，该同学最后获得了竞赛省一等奖，同时高考数学分数在140分以上，成功地考入了上海交通大学。
刘宁老师还负责对年级学有余力的学生的数学拓展拔高的工作。在年级统一部署下，定期对这些学生开展专题讲座，内容为介于高考和竞赛之间难度的题目，一方面是拓宽学生的知识面，另一方面对于学生攻克高考压轴题目也起到一定作用。2020年高考数学压轴的第21题的第二问，刘宁老师就曾经在一次专题讲座中讲过一种“同构思想”的题目，式子几乎和高考题目的式子相同。刘老师非常好学，办公桌上布满了各种数学教辅资料，他不断利用网络资源学习充电，虚心向同事们请教。“会当凌绝顶，一览众山小。”刘老师说，作为一名数学老师，做的题多了，见识的方法多了，遇到的类型广了，做题心态也就会稳了。
三、班级管理：春风化雨，爱心育人。
2014年参加工作以来，刘宁老师一直担任班主任工作，2017年学校成立奥赛班后，就一直担任数学奥赛班班主任。所带班级班风正，学风浓，深受学生和家长的肯定和好评。刘老师能很好地把控好与学生之间的关系，既能与学生打成一片，欢声笑语；又能严格规范班级管理，秩序井然。
班级管理，刘宁老师认为，管理的主体是学生，得到学生的信任和尊敬是做学生工作的前提。学生遇到的一些问题和困惑可能不会立刻彻底解决，当学生能主动开口和老师交流问题时，这个问题可能已经解决了一半了。在第一届带班时，刘老师观察到班中的一名女生，虽然学习成绩优秀，但学习状态并不够好。为了让这位学生能够打开更大的空间，取得更优秀的成绩，他主动与这位同学开展了一场交心交情又触动灵魂的思想交流。从上午到下午，将近三个小时的交谈，孩子说完哭，哭完说，将内心的压力与困惑彻底倾泻出来。刘宁老师此时除了是一名倾听者，更设身处地的去宽慰学生。孩子负面情绪得到了一次彻底的释放，状态越来越好，最终高考以优异成绩考入天津大学。这位学生在大学里表现依然十分优秀，被保送为院长研究生。鉴于对老师的感恩，她每年放假都会回来看望刘宁老师。而这种教师的成就感对于刘老师来说，更是千金不换。
“陪伴是最长情的告白”，作为班主任的点点滴滴同样赢得了家长们的认可。记得在在一次全校家长会上，一位家长突然走到主席台，向上面大喊了一句：“李校长，我家孩子的班主任刘老师一直在学校忙活，也不去谈恋爱，我在兰陵离得远，帮不上忙，你们帮忙给介绍对象哈！”惹得校长们哈哈大笑。工作以来，因表现突出，刘宁老师曾被《沂蒙晚报》整版报道过。
奥赛班班级管理，不同于普通班级，学生除了学习高考要求的内容，还需要花更多时间学习高难度的奥赛内容。奥赛生心态变化幅度大，需要实时关注调整。提到奥赛，很多家长觉得学奥赛耽误文化课，强基计划竞争激烈，是不愿让孩子去冒这个险的。而且在奥赛学习过程中，可能因为文化课和奥赛学习任务重而感到焦虑；可能因为不知道如何合理分配奥赛和文化课学习时间而纠结；可能存在是继续坚持学奥赛还是放弃的矛盾。学习奥赛过程中磨练出来的坚强意志和高强度的做题能力，这是大部分学生不曾有的人生体验。
对于奥赛班学生，刘宁老师担心持续的高压学习会让学生心理防线崩溃。他经常组织一些小型比赛活动，或者特殊的节日，送学生一件小礼物，让每一位学生时时刻刻都能感受到班集体的归属感和凝聚力。从第一届学生尊称刘老师的“宁少”到第二届比较响亮的“能神”，都包含了学生们对刘老师的喜爱。在最后的高考前，刘老师为每一位学生定制了一个幸运手环，上面刻有“能神护体”字样，以祝福学生们能考出理想成绩。
一分耕耘，一分收获。2020届奥赛班最终高考成绩非常突出，大部分同学进入双一流大学。经过奥赛学习的磨练，进入大学后的发展空间都非常大，很多同学大学一年级便已经承担学校的科研任务。薪火相传，生生不息，这也是临沂一中的一个优良传统。已经上岸的学哥学姐们，为新一届的奥赛班学生提供了很多宝贵的经验，激励着一中学子不断突破新的高峰。
班级管理中除了良好的师生关系作为感情基础外，应该还要具备有效的策略和方法。好的学习习惯是好成绩的保证。刘老师非常重视学生学习习惯的培养，尤其是时间管理分配的习惯、记笔记和整理错题的习惯、学习计划目标设定的习惯、考试能力培养的习惯和心态调整的习惯。日常的上课听课和晚自习写作业时，刘老师班的学生必须准备四样东西，笔记本、打草本、计时器和错题集。笔记本是上课听课过程中记录课堂内容，重要内容的记录和不会知识点的标注；打草本要求自己算过的题目必须能找到相对应的打草区域，用来寻找自己计算错误的原因；做作业时必须限时做，无限时，不作业，作业考试化；错题集是学生思考外显的载体，是学有所思的表现。好的习惯不是一蹴而就的，需要长期的监督和提醒。在刘老师的指导下，学生学习习惯的落实做得很扎实。因为工作成绩突出，刘老师所带班级多次获得“优秀班级”荣誉称号，刘老师也多次被评为“优秀班主任”。
四、年级工作：废寝忘食，积极担当。
“年轻老师就需要多学习，多锻炼！”刘宁老师经常谦虚地说。2018年至今，刘宁老师作为年级管委会的成员，负责过年级奥赛生和尖子生培养、成绩分析、选课走班课程安排、年级团总支等工作，工作有序高效，深受领导和老师们的好评。
同一件事，不同的角色去看待可能会有不一样的感触。选课走班的课程安排结果，很简单的一张表格就能呈现出来，但是过程中，是年级主任陈奎才指导下绞尽脑汁，权衡各种利弊，优中选优，精挑细选的结果。临沂一中非常重视学生选科的权利，尽量的满足不同学生的选科需求，以最大程度地保证学生们的优势科目。选科走班工作最大的难度在于老师课程表的编排，尤其是需要走班班级的课表。同一个时段，不同的学生，需要到不同的地方上不同的课程，顾及的因素太多。所幸的是，混合组合的班级很少，而且也都是固二走一，固定两个组合，只走班一个组合，也避免了学生走动带来的影响。刘老师在排选科走班课表的那几天，几乎一有时间就盯着电脑屏幕，晚上加班到深夜，最后保证了选科走班后正常教学工作的开展。每次考试后的成绩分析，整个年级的成绩数据的处理，也是由刘宁老师负责。数据背后反馈出来的信息，这也正是数学建模的本质，实际问题数学化。通过杂乱无章的成绩数据，如何科学客观分析出学科之间、班级之间的差异，进而对下一步教学安排做一个调整，这也符合如今大数据时代的特点。刘老师还曾作为年级团总支的一员，协助组织过学校的校园体育文化节——篮球赛，组织过全体学生参观瞻仰“华东革命烈士纪念馆”等活动。在工作中磨炼自己，能力都是相通的，也是相辅相成的，在锻炼中成长，成长的过程必然会得到提升锻炼。
习近平总书记寄语人民教师：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。故事仍然继续书写着，每一位老师都会有自己精彩的故事。我们都热爱自己的学生，我们都热爱自己的教育工作。每一位老师都是践行者，让我们忠诚党的教育事业，传道授业，教书育人，争做新时代的好老师。
