hjc888黄金城生物中心教研室顺利开展高二生物联合大教研活动

　　9月15日上午，临沂一中生物中心教研室在北校区高二年级会议室开展高二生物三校区联合大教研活动。本次活动由学校教科研中心主办，北校区教科研处主持。hjc888黄金城生物学科教研室主任丁立明，生物学科教研室副主任李吉祥、王广强，高二年级生物组全体教师参加。

　　首先，北校区高二一级部马乐老师精彩讲授《神经冲动的产生和传导》第二课时。马老师以思维训练导入，引领学生进行实验设计，得出在兴奋在神经元之间的传递过程中存在化学物质，再通过学生的自学，让学生逐步掌握突触的结构和兴奋在神经元之间传递的过程。然后老师引领学生进行探究活动，掌握神经递质在突触前膜释放的原理和不同种类神经递质引起突触后膜电位变化的原理，画出突触后膜上电位变化曲线。整个教学过程体现了生物学科从实验现象出发去探究生命过程的原理，根据原理进行应用的认知特点。

全体生物组教师听课学习中，北校区高二一级部年级主任金刚主任参加听课

　　课后，生物组全体老师继续开展教研活动。活动由王广强主任主持，丁利明主任和李吉祥主任对马乐老师的讲课进行了高度评价。

　　丁利明主任指出，新高考背景下，教师在授课时应在教学内容中渗透核心素养，培养学生的学科思维，引导学生进行科学探究。李吉祥主任强调，教学内容应与生活实际相结合，与社会问题相联系，与其他学科相交叉，吃透近年省一模二模高考真题的命题思路和导向，让学生在新授课时就明确高考考察形式。

　　随后，北校区高二二级部徐文杰老师针对《神经系统的分级调节》进行了说课。在说课中，徐文杰老师分析了该专题在教材中的前后联系，学生应具有的知识储备，以及本节课的学习目标、教学的重点难点，举出高考在本章节常见的考察形式和应试策略，并通过实例作出了详细的解释。徐老师的说课为老师们的后续教学扫清了难点，指明了方向。

　　最后，丁利明主任就《高考试卷分析及命题策略》做报告。丁立明主任指出：高考的考察要求体现在三点：一是综合性，即不仅针对学科内容，还包括情境的复杂性；二是应用性，要求以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践或学习探索问题情境为载体，将陈述性知识与程序性知识的有机整合和运用作为考察目标；三是创新性，要求创设合理情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，要求对学习者在新颖或陌生的情境中主动思考，完成开放性或探究性的任务，发现新问题、找到新规律、得出新结论的水平进行测量与评价。因此丁立明主任特别强调，我们的教学要体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命，并坚持把培养学生的创新思维和学习能力渗透到教学过程中过程，落实“重思维、重应用、重创新”的要求，使生物教学真正做到由“解答试题”向“培养能力”的转变。

　　此次三校区联合大教研活动圆满结束。通过这次教研活动，进一步把握了高考脉搏，明确了教学方向，本次教研活动虽已结束，但生物组老师们的思考和实践还将继续。本次联合教研活动，在学校教科研中心的精准指导下，不仅为校区间的生物教研活动提供了一个展示和学习的平台，更促进了全体生物组老师们专业化成长和共同发展。