打造高效课堂 备战高三复习 ——临沂一中总督学鲁统峰指导2020级三校区教学教研
5月24日至6月1日，临沂一中2020级三校区教学研讨会暨高三教学启动指导会在各校区顺利开展。临沂一中总督学鲁统峰，副校长、南校区执行校长王自祥，副校长、校本部执行校长沙士锦，副校长、北校区执行校长朱文宏，副校长宋青，副校长薛永杰，临沂市教育科学研究院语文教研员类延勇，三校区的教科研处主任、年级主任和学科头人出席会议，2020级全体教师参加。
首先，在学校教科研中心的协调下，2020级各学科组在各校区分别开展“高三复习示范课”。5月24日，语文高振伟老师的示范课《红色革命散文阅读复习》和许诺老师的示范课《一元二次方程、不等式》分别在北校区举行；5月25日，英语孙晓雯老师执教的的Unit5 Reading for writing和杨宝磊老师执教的《原子核的组成》分别在校本部举行；5月26日，由田娟娟老师讲授的《探究世界的本质》、王广强老师执教的《细胞中的无机物、糖类和脂质》以及江秀国老师主讲的《西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固》分别在南校区举行。
鲁统峰深入“高三复习示范课”课堂并进行听课指导。首先，他对以上各位老师的示范课给与充分的肯定和高度赞扬。他表示，各位老师们的教学设计环环相扣，目标明确、任务清晰，层次分明，师生互动多、配合好。鲁统峰指出，教学方面、管理方面和心理工作的协调一直是我们积极关注的问题，在这个时间节点上，准高三如何启动，如何进入状态是我们关注的焦点；高三复习对高考来说意义重大，我们应当在高三复习之前把握好方向。
接着，鲁统峰对即将到来的高三教学进行了详细的指导。
一、关于整体规划
1. 三轮复习有效安排，科学推进。 如何安排规划关乎效率，而时间的高效利用尤为重要；一、二、三轮的安排，年级、学科要有效安排，由一、二、三轮的“分解”，达到最终的“合成”。
2. 现阶段各学科进度不一样，对于一轮复习要实行分学科“异步启动”。
3. 精准把握高考的方向，盯准目标。从课程标准的要求和高考改革的要求出发，研究高考评价体系，从高考题中提炼、总结规律，研究高考题命题特点，并把研究成果用于教育教学中。
二、关于高三复习课堂
1. 把握好课堂，上出实效。课堂是备战高考的主阵地，各学科应当深入研讨一轮复习课堂。有效的实施要通过课堂来实现。一定程度上，课堂决定一切，课堂是高三抓的核心工作。先从课堂上、实效上、落实上达到高三的要求。
2. 构建全面完整的知识体系。一轮课堂应构建全面完整的知识体系，不能等到二轮。只有一轮复习时知识体系构建合理，到二轮复习时，才能实现更大跨度、更综合性的能力提升。通过课堂让学生建立知识体系、应用体系，提升高考应对能力。解答题目实际上就是知识点的运用，没有一个完整的知识体系，知识点之间的联系就不通畅，由知识点到解决问题的路更是不通。
3. 打造精品复习课型。具体做法：每个校区每个学科研讨一节一轮课堂，可以由一位老师执教，然后集体研讨，打造精品复习课作为示范课，通过录课的形式校区间相互借鉴学习使用。
三、研究、把握高考和高考改革
1. 多听听考试院的专家对于高考动向的一些理解。新的高考评价体系在高考中如何体现，我们如何去应对这种改革。特别是对新老师来讲，这个问题就更重要。大家在研究的过程中，发挥老教师的引领示范作用。
2. 由我们学校参加过高考阅卷的老师作报告，谈高考阅卷的要求，尤其是规范问题。只有严格按照高考阅卷规范来要求学生，才能让一轮复习更高效。而学生的答题规范受到个人性格、习惯等多方面的影响，可谓是根深蒂固，所以这一要求应该贯穿整个一轮复习过程。
3. 要组织老师深入研究高考题，了解每一年高考题型的变化，对高考题型和命题方向有更精准的把握。
4. 在一轮复习中应当研究高考改革，对于改革中的问题和要求要有清晰的认识，在教学中如何破解、落实这些问题和要求至关重要，在一轮复习前解决这些实际问题才能更精准地把握复习方向。
四、突破实战要求，找到问题的根源。
关注总解决不了的问题，开始就发现的问题，往往依然是最后没有真正解决的问题！抓住了这样的问题，就抓住了真正的要害。
1.阅读的问题。阅读不仅仅是“漫读”，压力增大时，阅读能力下降，实战的要求需要快速准确的、深刻的理解。
2.分析判断的问题。可以通过高于高考难度的题，建立心理优势。
3.关于规范化的问题。规范化，不是一日之功，是长期坚持要求，也是良好习惯养成。抓住核心，克服影响规范的要素紧张的时候，逻辑性降低，临时的嘱咐都没用，一轮就得抓好规范。
4.关于实战问题。在一轮复习中要重视实战性。日常训练就应当与高考高度接轨，加大训练强度和紧张度，使学生做到快速、准确、深刻。学生在压力之下会有水平下降，所以平时就要注意解决这个问题。各个学科都要提高实战演练，高考什么样，平时什么样。在大考面前，才能保持学生的良好状态。
5.关于情景化教学。在情境中解决问题，理论联系现实，这是新课标的要求，也是高考考查的方向。高考命题的情境化，强调与时代的密切关联，我们要跟紧时代步伐，关注热点问题，做到教学和情景的有机结合，让学生多去体验和感受。
6.关于构建一轮课堂体系。构建本学科知识体系、方法体系和思维体系，形成本学科素养，注重实战性、情境化，教与学双线并行，培养拳头老师和专家型教师。
5月30日到6月1日，三校区根据鲁统峰的指导和建议，根据教科研中心的要求，开展了骨干教师高三复习课堂模式录像课和青年教师展示课。通过学科组内的听评课的方式进一步的明确高三复习课堂模式，打磨指向于新高考和核心素养落地的新课堂。
