校长李世良一行来北校区听课督导
（通讯员 缪爱祥 魏开柱 袁贝贝）5月9日开始，校长李世良、副校长吴红莉、督导室主任苏瑞安一行来北校区对2015级进行为期一周的教学督导。
督导组听了孙平平、李祥祥、邵丽霞、邵明美、高欣、赵同、郭颜、卢文莹、袁贝贝、田雪梅、曹淑妍、孙金慧、陈梦丹、张耀双、缪爱祥、时延伦、邹红霞、韦苏俊、王浩宇共计19位年轻教师的课，并分学科进行了反馈点评。副校长范建才、沙士锦，年级主任王召坤参与了部分听评课。
评课时，李校长肯定了青年教师的成长以及年级教研活动对青年教师成长的积极意义。同时，李校长针对青年教师课堂存在的共性问题以及个性方面的不足作了点评。
进一步明确课堂指令，重视板书的规范性。课堂指令应该清晰、明确、有层次，不宜用满满的语言充满课堂，否则，学生就会分不清主次，无所适从。课堂语言需规范，不宜出现太多口头语言。总之，整个课堂中，指令的内容力求明确、有效，避免模糊随意的指令。数学的学科特点要求教师讲解严谨，学生做题要更严谨。教师在讲解起示范作用的例题，或者画图时用好工具，力求板书的规范、完整。学生在上黑板写答题过程时，用好学生的样板，以此为载体培养学生们规范严谨答题的意识。完整规范的答题步骤，不仅训练学生的思维，而且有助于学生及时发现出错的地方，及时纠正。
细节上下功夫，着力培养学生的学科素养。对语文课堂，李校长现身说法、高屋建瓴地指出了学生亟待培养的是语文素养和思维能力方面的问题。在课堂实施层面，他切中肯綮地点明效率与效果是课堂是生命力。宏观方面，他指出语文课堂教学需要一种哲学思考，用一种多读玩味的方式来解决诗词教学的瓶颈问题。但如何引导学生多读和在读中如何玩味这很见教师功底与水平，也是语文教师教学艺术的境界体现。他从自己教学实践的“六步教学法”说起，指出语文学科应该在这种真读和多读中带出了理解和醒悟。这种方式会使得学生真正学有所得，而不是仅仅听来几个标签式的概念。在微观方面，他事无巨细，谆谆教诲。比如学习小组的构建与利用，教学指令的准确与到位，教学时机的捕捉与生发，学习心理的揣摩与发挥，教学评价的及时与有效等都提出了中肯而合理的建议。两位老师听后很受启发。对地理课堂，李校长指出教师应该如何在知识的传授过程中注重地理素养的培养问题。结合知识点李校长指出环保问题的思考对环保不能独善其身，应该统筹安排。对经济效益和社会效益的辩证认识也很独到。同时，指出板书问题的意义与价值。
课堂容量要适度，课堂问题要精心设计，重点训练学生思维能力。课堂容量不宜过多，教师的信息量太多，在一定程度上干扰了学生提取信息的能力。学生是有积极思考能力的个体，在课堂中应有意识的引导启发学生，留给学生独立思考的时间。这往往是青年教师所忽视的，对学生而言却是最欠缺的，最需要好好开发、调动。因此，青年教师在课堂上，要安排适宜的知识量，要引导学生自己发现问题、主动提出问题，切不可以老师的点拨简化甚至代替学生的思考。
因材施教，以鼓励性评价为主。青年教师在试卷讲评时，除对本次考试做出总体评价外，应针对不同学生的特点进行分类评价，尤其是学习成绩暂时落后的学生，尽可能的帮助他们找到问题的症结，并及时赞扬做得好的地方，适时鼓励，增强他们学习的信心。教师还需引导学生进行归因分析，对自己做出合理的评价。
吴校长、苏主任也对年轻老师提出了殷切期望。吴校长指出，李校长这次督导要听70多节课，每一节课都认真记录与点评，表现出学校对青年教师成长发展的关注与关爱，她希望年轻老师变压力为动力，认真思考共同存在的问题，做好课后反思，无论是习题讲评课还是课时新授课，“教学有法、教无定法、贵在得法”，要多思考，追求课堂效益的最大化。学生的积极良好表现，一定得益于平时师生共同成长。
王主任作了总结。他结合平时教学活动要求学习校长的认真严谨的态度，要求平时集体备课听课要学习运用李校长的方法，将工作落到实处，见到实效。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始得金”，通过领导专家们的点评，我们需要做的工作还很多，在课堂上的技术操作要精细化、要走在学生学习的前头，想学生所想、思学生所思，事无巨细、方方面面要考虑得到。学生在学习的过程中也要大浪淘沙，积累总结，真正拨开云雾见青天。只有这样，我们才能占领高考战场上的制高点！
摄影 赵 同
