北校区2017级举行第六期班主任论坛——梁澜老师、谢慧远老师主讲
不忘初心，砥砺前行
——班主任工作汇报
梁澜
三个多月来，在领导和同事们的关心支持下，在学生和家长的配合下，我较好地完成了班主任这一角色任务，开展了几个方面的工作，汇报如下：
一、健全完善班级管理制度：刚入学，共同学习学校印发的《校园生活指导》，以学校规章制度为依据，结合班级实际情况，以班委为核心，制定班规，包括考勤，纪律，卫生的管理等逐一目标责任化，制定能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。
二、家校合作：在日常班级管理中，发现问题的萌芽，努力争取采用最能让学生接受的方法实施教育。与家长及时沟通，使班级和学生工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，家校联合，提高教育教学的效果。
三、班级生活氛围的打造：入学之初，学生之间比较陌生，相对沉默，请教了邻班班主任张志东老师后，设计了一份调查问卷，学生之间通过交流得到其他人信息完成调查问卷。加速班级学生间的融合。走进班级，走近学生，发现问题，及时调控
四、认真抓好主题班会，注重培养学生良好的生活学习习惯：利用课余时间多准备材料，观察同学们日常的一言一行，充分准备每一节班会，给每位同学阶段性加油鼓气或调整。
依据学生不同阶段的特征，依次开展了规范养成教育、学法指导、理想教育、竞争与合作等主题班会，调控班级状态。
在工作中也还有一些问题，我班有些同学上课后两三分钟往往会停不下来，还有说话的情况，自修纪律一般情况下比较好，但出现集体讨论的问题后，同学们往往刹不住车，有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了，另外在一些科目的学习上，有一部分同学学习方法不妥当，没有及时复习功课，造成知识的遗忘。针对以上情况，2018年我们班就要在班风稳定的基础上继续抓好学风建设，争取取得更好的成绩，我制定了以下计划：继续抓好班风建设，带动良好的学风。1.重视卫生，宣传评比。评比是班风的重要体现。3.狠抓课堂。课堂是教学的主阵地，提高课堂效率是关键。
不忘作为教育者的初心，不断探索，真心相伴。相信经过我和同学们共同努力，1班在2018年会取得更长足的进步。
且学且行且思
-----班级管理浅说
谢慧远
班级是一个学校管理的基本单元，班主任也就成了学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，需要更多的学习、思考、积累、沉淀和借鉴！更需要班主任艰苦的努力付出！对于一个刚刚走上班级管理岗位的我，显得尤为重要。班主任论坛为我们青年教师的成长提供了宝贵的机会，在学习优秀班主任管理经验的同时，也有了自己的一些心得体会。
1、分析学生，精准定位
古语有言，知己知彼，百战不殆。在班级管理中要想有效的治理班级，必须充分了解学生的特点。只有知道了你所面对的是一伙什么样的学生，他们具有什么特点，在班级管理中才能够有的放矢。
2017级北校区学生，入学基础较好，入学成绩较为突出。但是，通过军训期间及开学几个月观察，发现孩子普遍对班级事务不够热衷，不够积极，缺乏足够的参与热情。鉴于部分同学分数比较贴近录取线，从他们入校的第一天起，就比较担忧入学以后会跟不上节奏，明显缺乏自信。在月考结束以后，虽然各科在知识上暴露出很多短板，依然不敢言，不敢问，导致问题一直无法得到解决，影响进步。除此以外，由于初中和高中的授课内容，授课方式极为不同，入学以后，学习习惯上也比较欠缺，对与高中学习的长期性和艰巨性缺乏一些理性的认识。
2、基于定位，提出班级理念
班级理念是支撑维系一个班级的基础，是一个班级奋斗的目标和指引。高中三年是人生至关重要的三年，也是需要付诸汗水和拼搏的三年。但是，这三年的时光并不是枯燥无味的埋头苦干，而是一种热情激荡，青春奋进的充实的三年。所以，我希望孩子们在这三年里不要眼睛只着眼于高中生活的苦与累上，而是能够放眼全局，享受这个青春激扬，无比美好的奋斗时光。当然在为学业努力奋进的同时，还应该时刻关注自身品格素养的发展。和同学老师三年朝夕相处，必然也是一个修心养性的过程，也衷心的希望学生可以在三年的砥砺前行中，修炼的大度、有格局，能为了成为最好的自己而努力奋进。
3、理念指引，具体实施
（1）培养认同感
在管理心理学中，认同感被定义为个体认识到他属于特定的群体，同时也认识到作为群体成员带给他的情感和价值意义。在班级管理中，一旦学生对其所处的学校，班级产生了认同感，会在无形之中形成一种正向性的力量，增强班级整体的凝聚力和向心力。
为了增进学生对临沂一中这所百年老校的认识，我在入学之初组织学生集体观看了临沂一中的百年发展史。为了让学生对高中三年有一个宏观的认识，让学生观看了2014级北校区学生的毕业视频。临沂一中北校区的今和夕在学生面前铺展开来，他们从侧面了解到这个校区怎样一步步发展成今天的样子。而2014级学生曾经的欢声笑语，奋斗骊歌也深深震撼着他们，让他们更加坚定自己的选择，让他们坚信，三年以后他们也一定会以一种从容的姿态骄傲的离开昔日的校园。
除了对学校的认同感，对班级认同感的培养也至关重要。学生三年的生活是在班集体中开展的，所以对班级的认同感是驱动他们努力的直接动力。为此，我给他们讲述了一间教室的故事。任面孔变迁，这间教室却依然存在，曾经学生热火朝天的努力，互帮互助所创造的佳话，也提醒激励着他们不断奋进，争取创造属于自己的神话。
（2）培养习惯
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过教育的实质是习惯的培养与方法技能的习得。在漫长的学习生涯里，我们会接触许多的知识，但最终，有些知识会被忘却，而在学习过程中培养的习惯和习得的方法技能确能受用一生的，纵观高中三年，高一更侧重于习惯的培养，高二侧重于知识的融汇，高三则侧重于能力的拔高提升，所以高一学习、生活习惯的培养变得尤为重要。虽然步入了高中，但很多学生依然采用初中的学习方法和学习习惯，这与高中知识对独立思考能力的要求相背而行。为此可适当的对学生进行引导，严抓纪律，逐步培养学生安静学习，安静思考的良好学习习惯。
（3）提出班级目标
班级目标揭示了一个班级整体的奋斗方向，为班级提供了方向上的指引。只有有了明确的班级目标，班级在前进的道路上才更加坚定清晰。为此我提出了高中三年以及人生的目标:一、全部双一流，985。每个人都要有名牌大学梦，要努力实现这一梦想。二、提升品格。要多读书，读好书，努力成为一个心胸开阔，有深厚文化底蕴的人。
（4）强化逐步形成的认同感和习惯
由于学生性格各异，习惯各异，认知接受能力各异，行动力各异，所以认同感的建立和习惯的培养必然是个长期的过程。在这个过程中，作为青年教师的我更多的是陪伴，经常地靠班到班，不断地发现问题，解决问题，不断地进行及时的督促引导。除此之外，我还借助一些优秀毕业生的经验介绍和肺腑之言对他们进行激励。学姐学长的谆谆告诫总是有着无限的信服力。当然，年级举办的各种活动也是教育他们的良好契机。在活动中的付出与收获与他们的成长紧紧相依。
（5）强化班内教师交流，促进家校沟通，实现合力
作为发展中的人，学生必然呈现一定的多样性，在面对不同的老师，同学，家长时必然呈现不同的面貌。通过加强和其他任课老师和家长的交流，能更明确学生的一个真实表现，对学生有一个更为全面的把握，在对其引导上更有针对性。除此，家长的参与在很大程度上也能强化学生已经固有的良好习惯，使其无论在校还是在家都能一贯如一，严格自律。
4. 勤思勤学，及时调整
鉴于学生并不是一成不变的这个群体特点，在管理的过程中还需时时反思，多多学习。班主任作为班级的管理者，要想能够明晰班级的整体动向，更加具有信服力和指导力，还要不断提高自己的个人魅力和个人品格。要不断向身边有经验的班主任多学习，还要多读书来武装自己，努力为学生树好榜样。
以上仅为我的一些不成熟的做法，还有很多不足。班主任工作是一件艰巨而具开创性的工作，需要持续的探索。刚刚新手上路的我也必将脚踏实地，奋然前行，努力尝试着用爱来感化陪伴学生，在这一路的陪伴携手同行里，共同进步。
