家校携手居家学 云端课堂迎花开——北校2020级全面开展线上教学
3月下旬开始，根据学校和年级统一部署和安排，北校2020级全体学生进行居家学习，全体教师开展线上教育教学管理。
为了保证疫情期间线上线下教育教学安全、有效开展，年级在学生离校前召开全体老师会、班主任会、全体学生会、各班班会等，统一要求，统一计划，统一实施。会议要求全体教师科学制定线上教学计划，认真备课，有效实施线上教学工作，确保线上课程的精简、实效，既要做到让学生学有所获，又要保护学生的身心健康。年级详细研究落实线上教学工作实施方案，布置落实年级各学科线上教学的各项筹备工作，确定线上直播平台的注册使用及认证。同时，对全体线上教学的教师进行培训指导。各学科教研组、备课组组长和骨干教师，共同研究落实教学计划和线上教学的各项工作。全体教师根据学校的统一部署，积极行动。班主任率先配合学校构建班级直播平台；各年级科学制定课程授课计划，安排课程表；全体教师认真备课，并进行线上教学前的网络平台调试运行，确保了线上教学工作有序、有效开展。
一、“云端教研”集思广益
为了集思广益，引领学科教研持续扎实推进，各学科组积极推进集体备课、先导课试讲、群内教学经验共享等。
（一）公开示范课，推动线上教学提质
各学科组分别遴选了线上教学经验丰富、授课效果好的教师开展了线上教学示范课，多位教师重点交流和分享了线上教学的平台应用、教学方式、教学方法等方面好的经验和做法。
（二）集体教学研讨，改进线上教学方法
各学科组教师围绕线上教学方法进行集中研讨，针对线上教学的学情分析、课堂互动、过程化考核等方面，从多个维度提出了改进措施，进一步优化了线上教学方法。
- 共享课程资源，充分保证课程实施
一周一次集体备课研讨活动，一周多次QQ群内经验共享，在教师个体备课线上充分研讨交流的基础上，由主备教师归纳提供研讨交流的结果，如下周教学进度的具体安排、课堂例题的选取、教学情境的设置、教学方法的具体运用、课件的使用修改情况、教学设计的最终研讨定稿以及课堂练习或课后作业的布置，形成备课组统一进度，统一目标要求，统一教案，统一作业，统一评价，并将这些资料上传至教学平台中，备课组成员可以通过教学平台查看资料。
二、“云端课堂”别样高效
（一）构建合作学习平台。为了能够像在教室里进行小组交流一样，老师们建立了小组学习交流群和班级组长群，充分利用两种交流方式：QQ群与钉钉群。QQ群内老师日常任务和通知的下发，同时进行平时零碎知识的交流讨论，时间和形式都比较灵活。钉钉群主要针对一些难题进行视频和语音的讨论和交流，充分利用钉钉平台的优越性，交流讨论更加顺畅直观。
（二）充分调研学情。每节课前根据内容多少给定学生相应时间，让他们针对老师批改后的作业答案和错题进行小组讨论，讨论结束后由组长统一汇报需要精讲的题目，教师努力做到“三讲三不讲”，提高课堂效率。组长群与学习群同时发力，QQ与钉钉完美结合，有效解决线上交流。
（三）关注分层教学。每位老师在课上问题设置上精心研究，除了尽量贴近高考题之外，会特别注意对不同层次学生进行问题设置和提问检测，让每个层次的每个学生都动起来，尽量做到“对层不对人，对组不对生”。每节课后，老师们都会通过钉钉家校本及时布置作业。学生会结合直播内容总结并整理知识框架，进一步加深对该专题的理解和掌握。教师进行批改，了解学生掌握情况，并选出优秀作业。总结反思，不断提升。
（四）助力探究自主学习。整个线上教学过程包括课前预学和反馈、课上交流展示和课下总结反思，将高效课堂模式与线上教学模式进行了有机整合，学生对课堂充满了新鲜感和期待，直播间气氛活跃，很好的激发并发挥了学生学习的积极性和创新性。通过学生提出疑问、组间进行补充质疑和对抗、老师精讲疑点难点重点的过程，加深了学生对课程内容的理解与掌握。
三、“云端督查”精细管理
为了提效班级管理，提质课堂成效，老师们通过各种方式精细化管理课堂，规范课堂常规。年级构建了线上教学精细化管理机制，全体教职工均为责任主体，问题导向精准施策，全方位保障在线教学质量。有效运行的精细化管理机制，切实保障学院疫情防控期间在线教学工作的授课计划、线上建课、线上组班、线上教学运行及教学效果。
（一）线上管理会议。定期召开线上全体班主任会、教师会，传达落实年级对于教师线上教学、学生居家学习管理的具体要求和规范。通过优秀班主任和教师的经验分享进一步总结学生居家学习管理与线上教学的经验和做法。
（二）注重课堂考勤。学生上课要视频登录，规范言谈举止，老师学生课堂中均要出镜露脸，让沟通更顺畅。班主任无课时跟班听课，关注纪律和考勤，确保线上课堂教学的有序。
（三）关注课堂细节。减少课堂容度，降低学习密度，放慢教学速度。强调与学生互动，创新互动形式，可采用视频会议提问并划分学习小组，强调小组合作学习。
（四）强调过程监管。年级主任、班主任坚持管理不掉线，每天不定时登录各班网上课堂，及时发现授课过程中的问题及时调整，同时发现老师工作中的亮点镜头，及时制作教学简报，发给全体老师和家长。让老师们取长补短，提高网络课堂水平；让家长全面了解学校线上授课的真实情况，缓解焦虑。
（五）及时收集学生的反馈。班级每日收集学生反馈，大家普遍表示老师课前准备充分，知识框架清晰明朗，讨论、提问等互动形式很有亲切感，课前的忐忑和焦虑都随着第一天课程的顺利进行逐渐消除了……对于每日作业，实施多元评价，做到全批全改，用心评价，答疑根据当日情况灵活选择“直播答疑”或“个别答疑”，对二次订正做好记录和二次批改。通过多元化的反馈，引导学生全面发展。
四、“云端育人”用爱护航
（一）实施全员育人。为了及时关注、发现学生在居家学习中苦难和焦虑，年级为每一名学生配备了全员育人老师，老师每天至少对3名学生进行线上疏导和交流。
（二）关注特殊群体。加大对学困生的帮扶力度，推送适合不同学习需求的学习资源，有针对性地指导学生根据自己的特点做好补偏学习或专项提升，实现分层施教、跟进帮扶，做好特殊群体学生的关爱和指导。
（三）注重全面发展。在日常课程中安排体育锻炼、居家劳动、每日午唱、心理健康辅导等活动，进行针对性的线上心理辅导，缓解学生居家学习可能带来的不良情绪。
（四）强化家校协作。定期召开线上家长会，班主任及时分享学生居家过程中可能遇到的问题，积极回应家长关切并及时调整教学策略，指导家长配合学校合理安排学生学习、休息、娱乐和体育锻炼，通过微信聊天、视频连线、打电话等形式对隔离学生进行线上心理疏导，共同陪护学生度过这一特殊时期的学习生活。
五、“云端检测”测知测德
年级组织固定时间进行阶段学情自主检测，为保证检测正常开展，年级统筹规划安排，提前召开学科组长、全体教师会议安排相应事宜。老师们给学生详细讲解自主检测注意事项和要求。自主检测不仅是对学生阶段知识学习的检测，更是对学生自律慎独品德的考验，老师们也抓住时机教育学生懂得“君子慎独，暗室不欺”的道理。期待学生们在“云端”交上一份完美的答卷。
