新起点，新征程 ——临沂一中2015年新教师岗前培训顺利结束
为了让2015级新教师更好更快地适应教育教学工作，hjc888黄金城于8月19号到26号开展了为期八天的新教师培训工作。
这次新教师岗前培训的内容全面而细致，深刻而生动。包括对怎样做好班主任、教育教学常规、师德师风、心理健康教育、教师职业道德规范、新聘教师成长经验介绍等诸多方面的系统学习。从教师起点的调整积极心态到面对新工作、新挑战；如何幸福的走在教育路上；从良好的工作习惯到良好的心理素质；从如何与家长、学生交流到如何与领导、同事相处；从如何反思教学到如何做个成功快乐的教师；如何上好一堂课……
首先，校长李世良先生与新教师促膝长谈：做一个幸福的教师，首先要做一个幸福的人。李校长向新教师讲了几个自己身边的小故事，偏居山隅的穷苦同乡自豪地告诉别人：我每顿饭都是四菜一汤;操劳一生的老人因临终前吃到了芒果幸福满足。校长通过这几个小故事告诉新教师：幸福不是得到的多，而是计较的少。在角色定位上，李校长也对新教师提出了希望和要求：教师与学生，应该像农民与秧苗，是悉心培育而不是揠苗助长；应该像教练与运动员，是引导陪伴而不是机械代替；应该像导游与游客，是启发感悟而不是灌输说教。
鲁统峰校长从新课程理念及新课程改革实施现状阐明了实施课程改革的必要性。新课程“新”在观念创新，要树立新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观： 教的过程、学的过程和评价的过程，是一个系统工程；教学是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程；教师是学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席；学生是学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。新课程还强调学习方式的创新：改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习：学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学；学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习；强调学习的问题性、实践性、参与性和开放性。总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。
吴红莉校长以“阅读是一种习惯，阅读是一种生活方式”为题向新教师阐述了阅读的重要性：问渠哪得清如许，为有源头活水来。沉沦的人可能因为一本好书而变的热爱生活；狭隘的人可能因为一本好书而变的心胸宽广；充满仇恨的人可能因为一本好书而变得宽容博爱。只有不断阅读，才能感悟到生活读书与新知的关系。
沙士锦校长向新教师做出了谆谆教诲：孩子是家庭的全部，是鲜活的灵魂，教师要努力成为孩子生命中的贵人。爱学生需要智慧：一、给学生愿意接受的爱：有很多教师像父母一样，教育孩子总是苦口婆心、喋喋不休。以为自己说这也是为他好，说那也是为他好，不论学生是否能接受，是否愿意接受，只是自己在那一厢情愿地依照自己的方式，给学生所谓的“爱”。仅凭一腔热爱，满腹豪情，理直气壮的爱，还是远远不够的。教师需要智慧的眼睛去发现学生的所需；需要智慧的心灵去探究孩子的心理。让他们知道老师的爱，理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。这样，教育才会有效果，才会长久。二、不要溺爱“优等生”：品学兼优的“优等生”，是许多老师和家长眼中的佼佼者。作为教师，不可将优生的身份和地位在班上特殊化，应与其他学生一视同仁。其次优生担任学生干部都不宜搞“终身制”。组织构建教育学生能屈能伸，能上能下的学生干部机制。对优生犯错误切不可迁就，而应该严肃批评。三、更多关注“后进生”：针对后进生，我们应深入了解，研究调查，找准其之所以“差”的原因，对症下药。教育，不应该只关注分数。教师的天职不只是教书，更重要的是育人。我们绝不能仅以成绩好坏论英雄。殊不知我们教育的主体应当是千千万万不断完善发展的人。
刘海涛 、杜凤香、刘雷、李守朔、张莹、靳树美、魏衍功等优秀班主任为各位新教师提供了开展班主任工作的宝贵经验：一、 爱孩子是班级管理的基石：俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。二、量化是班级管理支撑： 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。在班级管理中建立起一套“事事有人干，人人有事干”的制度。三、班干部是班级管理的推动力：班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是"班主任的左右手"。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。四、抓住教育时机是班级管理的亮点：抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。五、家校联系是班级管理的延伸：班主任要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。。
做为教育战线上的新兵，新教师在参加培训前在很多地方找不到方向，摸不着方法。新教师岗前培训给了新教师一缕阳光。培训辅导内容很多，有关于教育教学的，有关于备课上课的，有关于为人处事的，还有关于心理辅导的等等。这不仅丰富了新教师的教育理论知识，而且对新教师平日的教育教学也给出了明确的发展目标，指出了成长的途径。本次开展的新教师岗前培训，是学习、是提高，更是鞭策，希望新教师把先进的教育思想、教育理念、现代专业知识、现代教育理论更好的运用到自己的教育教学实践中，不断地提高自己，完善自己，争取成为一名优秀教师、骨干教师。
文：孙金慧
