南校区2013级班主任理论学习活动（第八期）
南校区2013级班主任理论学习活动（第八期）
为进一步推动高三班主任之间的经验交流、借鉴和相互学习，从不同角度深入挖掘班主任工作的方法和内涵，南校区2013级班主任第八期理论学习会议于2015年10月25日晚8:00举行。此次会议由年级主任薛永杰主持，由李慎中老师进行高三班主任工作经验分享，南校区全体高三班主任参加。
李慎中老师从三个角度谈到了如何做好一名高三班主任。第一，精心呵护班级生态平衡。真诚地、用心地对这群孩子，看他们成长的足迹，嬉笑怒骂都是爱。永远地祝福这群孩子，不仅仅是学业、事业、成功、成就。对待学生的培养上，不能一呼百应、整齐划一，应该注重个体差异，在需求多元的世界，不可能用一种模式来“加工”学生。不要以偏概全，让成绩掩盖一切，忽视了学生的闪光点。要培养不完美、有缺点的学生，尺有所短，寸有所长，挖掘每个孩子的特点并充分发展。第二，踏着不变的节奏前进。高三要注重整体规划，下好这一盘棋。班主任要有定力，有条不紊，心中不慌；不盲目乐观，也不妄自菲薄。通过“荡秋千”形象地举例，秋千荡到的高度与每一次加力是分不开的，任何一次偷懒都会减低你的高度，所以动作虽然简单，却依然要一丝不苟地“踏实”。“突然”的成功大多来自这些前进量微小而又不间断的“脚踏实地”。成功就是简单的事情重复做。踏实地做事并不等于原地踏步、停滞不前。它需要的是有韧性而不失目标，时刻前进，哪怕每一次仅仅很短的不为人所瞩目的距离。另外，让学生明晰高三的重要节点，提前做好规划；班级规矩不应时松时紧、因人而异；学习管理应有序推进，形成常态。习惯、信心比方法、目标更重要。第三，全力打造班级核心竞争力。将班级发展中长期目标与阶段目标相结合，将学法指导贯穿始终；做好阶段总结、跟踪监测，可参考的维度纵向有月考、联考，横向有班级、小组、宿舍、个人；总结不必面面俱到，找准一两个小问题或细节，这样有助于及时、准确、到位的解决每个阶段的问题。别吝啬表扬的武器；为学生找出路，每个学生都有未来，不放弃任何一个学生；小组、宿舍的捆绑，要用到好处。李老师最后提到，成就学生，发展自我，做到与学生一起成长。
年级管委会娄在军老师高度评价了李老师的经验分享。他提到，李慎中老师是一位拥有20多年班主任管理工作经验的“老教师”，他所讲的许多内容在班级管理工作中十分有价值，同时也是我们在实际工作中极容易忽略的细节。在李老师的班中，班干部在班级管理中有效、有序，学生生态平衡，班级氛围十分积极向上。就像坐跷跷板一样，最高点其实就是跷跷板的“平衡点”，找到这一平衡点，事半功倍。令人感触深刻的是，班主任有定力，就是班级的定盘之星。同时，李老师提到，多关注边缘生，为学生发展找出路，老师最大的梦想就是成就学生、发展自我，这也是每一位老师最大的价值。最后，希望每一位班主任都能继续和李老师一样，探寻、挖掘班主任管理工作中的巨大宝藏。
薛永杰主任十分认可李老师的汇报。他指出，针对这样充电式的班主任理论交流活动，对年轻班主任、老班主任都有感悟和收获。班级管理有迹可循，班级管理可分为三个层次：第一层次：“管”。班主任跟地紧、管得严。第二层次：“理”。班主任重在理顺、疏导。第三个层次：“悟”。班主任工作用心去体会、感悟。李老师正是在用心感悟自己的班主任工作。另外，如何呵护班级的生态平衡，班主任要做到“真诚”、“用心”。真诚地对待学生，是一名班主任本身应具备的素养；用心对待学生，要做到主动积极地去思考班主任管理工作，让学生感受到你的爱。同时，我们要对学生充满祝福，祝福他们不止学业方面的成功，更是做人方面的成功。这就要求我们，首先，不能功利地做教育，要关注到每一个学生，让每一个学生生活在阳光下，不让任何一个学生生活在阴暗里，让每一个学生都获得成功、获得幸福。第二，不能整齐划一地要求、划分学生。尊重每个孩子的个体差异性。一个孩子即一个世界。用心体会、理解、感受每个孩子的内心世界，悉心关注每个孩子的不同之处。第三，不能盲目地管理班级，班级管理应该有清晰的规划和发展方向。最后，进一步强调了班主任工作中关注孩子心理状态的重要性，培养每一位学生积极乐观的人生态度。
最后，薛主任安排下一周年级具体工作。
李慎重老师进行班级管理经验交流
南校区高三全体班主任参加会议并认真学习
薛永杰主任安排年级具体事务
文：郑玮 图：魏元泉
