党委书记、副校长鲁统峰到南校区2015级听课调研

　　2016年3月18日，党委书记、副校长鲁统峰到南校区2015级听课并参加评课。副校长沙士锦、年级主任郑鹏、南校区管委会成员、物理组全体老师及当节无课的其他任课教师参加了听课和评课。

　　评课中，吴清芳老师介绍了课堂的设计思路。本文采用“赛道为什么设计成倾斜的？”激发学生的兴趣，提高学生学习该课题的积极性，从而引入本节课的内容。紧接着引导学生根据牛顿第二定律回忆思考匀速圆周运动需要一个指向圆心的合外力，得出向心力的概念、公式、方向和作用效果。接下来设计两道对应的练习题，目的其一是用公式求向心力，其二是引导学生思考向心力的来源，进入第二部分的学习。从生活的实例出发，分析地球的公转是什么力提供向心力，及花样滑冰女运动员刚好离开地面时女运动员做匀速圆周运动的向心力由谁提供，并将复杂的情景简化成圆锥摆模型。

　　鲁校长指出：课堂比较完整有效，举的两个实例在受力方面是逐步复杂的，从而让学生进行深度思考与学习。之后又给了几个例子供学生练习分析向心力的来源，并完成步步高配套练习。通过题中设计的变速圆周运动，引入到变速圆周运动的受力情况分析，从分解的角度理解变速圆周运动。本节重、难点的可以确定为“向心力的概念理解和向心力来源的分析”。虽然教材内容少，但是需要教师去发挥拓展，深刻挖掘对本节课的认识和公式等内容，加深自己的理解和认识，从而丰富内容和教材中的隐含内容。

　　鲁校长建议青年教师要多多在挖掘概念上多下功夫。他指出：对于本节课的重难点在于对向心力三个字的深刻理解，引导学生思考向心指力的方向性，向心力中的“力”不是一种新的性质的力，知道向心力的特点以及向心力为什么是向心的等方面的建议。其次，对于概念的讲解应多从生活感性开始，梳理学生生活中常见的实例，形成感性认识。对于向心力方向性的认识可以通过地球公转太阳的吸引力来约束地球围绕太阳做圆周运动等等。让学生从生活实例去认识向心力，之后再反过来去深刻认识生活。

文　孟凡梅　　 图　王峰