“云端献良策 共享促成长” ——南校区2020级6班线上班级管理经验分享
做疫情教育的“有心人”和学生成长的“知心人”是临沂一中每一位班主任的追求。怎样调动学生线上学习的积极性，引导学生在特殊时期继续“云端追梦”，是全体班主任急需深入探索的话题。为了更好地开展线上教学的各项工作，南校区2020级举办了线上班级管理经验交流会，以下选取2020级6班班主任荆美玉老师的线上班级管理经验进行分享。
一、师生合作 精细管理
线上教学开始后，怎样有效地保证学生上网课的出勤率，如何监管学生在家学习的质量是班主任进行线上班级管理首要需要解决的问题。为了充分发挥学生的主观能动性和主人翁意识，在进行线上教学的第一天，我便主持召开了“南校区2020级6班线上主题班会”，经过民主讨论、群商群策，最终制定出了《临沂一中南校区2020级6班线上学习管理方案》，对每日的早晚自习、上课、作业以及积分管理等方面进行了统一的指导和说明。该方案还对每一位班委的职责进行了明确划分，做到事事有人做、时时有监管，实现了学生的自主管理。
为了更好地强化学生学习的主动性，营造同伴间良好的学习氛围，我根据每位学生的个性特点和优弱课目，将全班40名同学分成了8个学习小组，并采取组长负责制。各组组长在每节课上课前5分钟，负责查看本组成员的出勤情况，未出勤的统一汇报给值日班委，由值日班委实时更新至学生家长群，老师和家长看到后及时提醒督促。除了考勤外，学习组长还负责本组同学的错题统计、作业提交反馈等工作。通过创建小组，实现对所有学生的精细化管理，使老师们掌握每一位学生的动态，并及时提供个性化指导。
“停课不停学，隔离不隔爱”。突如其来的线上学习很容易使学生们产生焦虑、烦躁、难以适应等问题，为了帮助学生们缓解这些不良情绪，班级定期为学生们召开“线上茶话会”。同学们通过视频聊天，互相倾诉在家学习的苦与乐，并对最近的线上学习提出自己的意见和建议。此外，由体育委员每天选取一节自习课的前20分钟，组织大家进行体育锻炼，帮助学生们适当放松、增强体质、劳逸结合。
二、家校合力 共克时艰
隔着屏幕的线上教学让老师的远程监管存在诸多盲区和困难，所以家校合作在这一时期尤为重要。一方面，家长们需要定期向班主任反馈学生居家情况。我自己编写一份《学生居家学习状态调查问卷》，定期发至家长群进行调查，然后根据家长反馈过来的信息及时对有关问题进行调整和改进，并对存在问题较为严重的同学进行个性化指导；另一方面，学校动员所有老师进行全员育人，各科老师通过不定期给学生家长打电话交流沟通，能够及时把学生的线上学习情况反馈给家长，力争在线上教学期间做到全员育人，全程育人，全方位育人。
除此之外，六班的家长朋友们还自发地组成了志愿监督晚自习的队伍。家委会主任为报名的家长排好班，确保每一节晚自习都有家长帮忙监督，监督时家长们非常认真负责，要求学生们全程开启摄像头安静学习，一旦出现不学习的情况，及时发到家长群中请相关家长进屋查看。通过这一方式，不仅提高了学生们的学习效率，还有助于拉近亲子关系、缓解家长们的焦虑。一位家长在看完自习之后，在家长群里发出这样的感叹“看到孩子们坐在那学一晚上，确实是很辛苦啊！之前自己老是埋怨孩子不够刻苦，现在亲眼看到才知道孩子们也是不容易，以后我们还是多多鼓励吧！”。
三、反思总结 继续优化
线上班级管理的方法虽已部分成型，但这不是一劳永逸的工作，要用发展的眼光来看待。学生的发展性和教学内容的丰富性，需要我们不断反思工作中出现的问题，及时寻找解决问题的方法，并总结经验教训，为以后可能出现新问题做好预防工作。线上教学开展一周有余，学生们从开始的好奇兴奋到现在对学习有些懈怠放松，部分学生的学习质量有所下降。我考虑探寻新的班级管理方法，利用课前时间与学生进行热点话题讨论，加强学生一对一交流等形式，重燃学生的学习热情。一分耕耘一分收获，线上的班级管理可以让网络产生教育的温度。面对新形势，教育热情与科学的方法可以克服困难，谱写教育的新篇章。线上耕耘，静待花开，让我们与学生、家长携手，迎接磨练之后的成长!
