2013级举行期中考试总结会
在交流中提升 在反思中奋进
——2013级举行期中考试总结会
2013年11月28日，针对刚刚结束的期中考试，临沂一中2013级举行期中考试总结分析会，以期在交流中逐步提升，在反思中不断前进。会议由校本部高三年级主任魏希德主持，学校党委书记、副校长鲁统峰，南校区高三年级主任薛永杰，校本部高三年级副主任赵华剑，高三年级全体老师共同参加了这次会议。
薛永杰主任首先就本次期中考试的总体情况做了分析和总结。薛主任在对本次各学科的命题情况做了评价后指出，由于本次考试命题难度偏大，所以总体上学生的分数不是太高。这是命题向新课标卷的靠拢，是一种命题导向。薛主任希望老师们能够通过考试反思问题、总结经验，找出不足和教训，为下一步教学提出最有效的指导。随后，薛主任结合图表对本次考试成绩做了具体分析，并为下一阶段的高三教学工作提出了几点要求，包括继续研究高考、充分研究学情、充分研究课堂以及继续紧抓落实。最后，针对学生即将在期中考试后进入高三阶段的第一个学习热情减退的高原期的情况，薛主任提出了几点帮助学生调整心态的应对意见，包括正确看待努力和心态的关系，以平和的心态对待每一次考试；正确看待高三顺境、逆境的关系，不因暂时的逆境而垂头丧气；正确看待付出与收获的关系，认识到付出的过程就是收获；认识高考与人生境界的关系，大气、包容的心胸对学习也有重要意义；正确处理个人与群体的关系，学会借助老师和同学的力量；充分重视考试与反思的关系，为未来走得更好做铺垫。薛主任希望教师能够帮助学生调整心态，再接再厉，继续前行。
随后，各个学科代表老师就本学科期中考试情况进行了分析并提出了下一阶段教学重点。语文学科徐修起老师首先就语文学科期中考试情况进行总结和思考。徐老师介绍了语文组自高三以来所做的教学工作，并针对学生在此次期中考试中暴露出的翻译与诗歌失分较多、作文深度与书写有待提升的问题，提出了下阶段工作中的提升策略，包括坚持基础训练、加强诗歌等部分的针对训练等。理科数学滕华强老师则对本次理科数学期中考试情况进行分析。滕老师给老师们呈现了数学学科复习思路与做法，并针对存在的问题提出在今后的教学中，每位老师做到目标具体到人，弥补学生的不足，提升学生的信心。而针对文科数学期中考试情况，刘敬敬老师提出在下阶段工作中要坚持对学生做题规范化的要求，并秉持着“一个也不放弃、一直也不放弃”的原则，与学生一起备战高考。白爱华老师对本次英语学科期中考试情况进行分析。白老师指出，虽然本次考试英语学科取得了一点进步，但仍存在很多值得改进的方面。比如进一步提高课堂效率，关注学困生；老师之间进一步加强合作、交流；进一步加强各个专项的学习方法指导、解题技巧点拨、限时阅读训练和周末小测验。
紧接着，物理学科王桂昕老师对本次物理期中考试情况进行分析。王老师首先分析了本次考试暴露出一些问题，比如学生做题速度慢、规范欠缺、应试能力差等。针对问题，王老师认为老师们要做到精选习题，对学生进行关注疏导和定期跟踪并引导学生学生针对错题进行整理和归纳。针对化学期中考试的情况，苏永亮老师认为学生存在基础知识掌握不够扎实，反思和领悟空间不足，知识迁移和问题转化能力不够等问题。苏老师提出了下一步要继续加强对全国高考题的研究，重视实验教学，加强规范化训练，扩大复习视野，注意学科发展前沿等复习策略。丁利明老师对本次生物期中考试情况进行分析。丁老师首先分析了试卷整体情况并展示了期中考试备考策略，并指出本次考试中学生暴露的一些问题，如考试时间分配不合理，能力提升不够，不注意审题，语言表达和书写不规范等。针对存在的问题，丁老师提出接下来的复习中，老师们继续加强基础知识教学，加强学生答题规范，对学生进行学法指导，让学生真正适应课标卷的要求。
之后，政治学科孙庆黎老师在分析了期中考试中政治学科成绩之后，深入剖析了学生的失分原因，指出审题失误是众多学生失分的重要原因。针对学生问题，孙老师为下阶段的工作提出了方向，指出要坚持研究高考、继续夯实基础、强化基础训练与规范化要求。历史学科代表王慧老师首先分析了高考命题方向，指出高考命题存在能力优先的导向，但是难度偏大。同时，她分析了在这次期中考试中学生的答题情况，指出学生的失分原因并提出了在下阶段工作中要加强审题训练、强化答题技巧等教学重点。地理学科李慎中老师指出这次成绩的取得主要得益于团队的集体协作与教师们对高考的不懈研究，而针对教师讲解过多、进度较为紧张等问题，李老师又提出了包括继续加强基础训练、加强帮扶督导等对策，以期帮助学生不断提升。
鲁校长在听取了各学科的工作汇报后，首先充分肯定了本次期中考试高三年级所取得的优异成绩，同时也指出各学科要把教学思考、改进贯穿进今后的工作中去，做到研究、分析、反思常态化。
鲁校长重点讲到了在今后的工作中要改进教学环节。针对学情问卷调查显示，有些学生还存在不少学习困惑，需要去调节，去改进。鲁校长提出应从三个方面思考改进教学环节。 一是在选题方面，要选好试题。 高三课堂教学是以具体试题为载体，试题选的怎么样直接影响到学生的复习效果，不同的试题功能是不一样的，教师要明确学生的特点、需要及高考的重难点，要先亲自下水去做大量试题，然后根据需要精选，学生完成后还要进行试题评价，检查所选试题是否具有启发性、针对性、典型性，所选练习题、补偿题、检测题要实现其不同的功能。二是在课堂教学方面，要把握教学重点，提升学生应用能力。一轮复习要重在知识点的梳理与整合上，建立知识网络的体系，知识主干与分支要脉络清晰，努力培养学生知识迁移能力，对分支与分支间的关联要依据知识体系进行分析，要让学生对知识点进行分散、整合、应用， 把点连成线，把线织成网。三是在个性化指导方面要进一步加强。指导鼓励学生进行个性化咨询，创设个性化指导教学的情境与平台，做到因材施教，使教学更有针对性；对特长生的指导要进一步挖掘潜能，将单科的优势转化为整体的提升优势；做好个性心理上的引导，对复习、考试中的心理问题要高度重视，要引导学生明白付出本身就是收获，克服焦虑、紧张甚至倦学等不良心理问题。
带着反思后的成果、交流中的收获，会后，教师们将以更加饱满的精神和更加稳健的步伐同高三学子们一起奋战高考。
文：陈向阳 付凌瑞 王婷 图：魏元泉 张昊
