党委书记、副校长鲁统峰在高三年级期中总结分析会上的讲话
老师们：大家下午好！
今天我想从两个方面来展开我的话题。
一、就是要全面、客观地做好这次期中考试的分析。当然这也是我们今天下午开会的主题。这次考试毫无疑问是咱们高三开学以来最有价值的一次考试。因为这是我们进入高三以后第一次正式的考试。这次考试能够让我们全面地来思考我们前期的工作，学生反思自己的学习情况，就是包括家长也在这一过程当中要思考一下自己在这过程当中到底起到了什么作用。
对于这一次考试我们首先应该进行深度思考，要分开层次来分析各种原因，不能一概而论。整体的问题学校、年级要考虑，部分、学科的问题要相关学科组、相关老师来考虑。所以我们的分析一定要到位，分析是否到位直接关系到能否找到问题的根源，能否有效解决问题。第二，我们在做成绩分析时要辩证看待，通过考试分析横向对比我们可以发现这次考试总体上我们考得还是非常不错的，所以必须充分地肯定我们前期的工作，包括我们年级前期的计划、年级的管理、每个老师的辛勤工作等。但是我们存在的问题是具体的，这不是说我们整个高三工作出了问题，而是在一定层次上出现了局部问题。在思路上，我们要思考如何看待分数，看待距离，要学会透过差距看问题找根源，并通过根源来寻求解决问题的方法，从而进一步改进、完善我们接下来的工作。比如如何应对尖子生问题，作业训练调控问题、假期合理安排问题、高三一轮课堂定位问题等，这些都极大地影响了学生的学习状态。
二、我想就上述问题谈几点建议。第一，要切实解决学生反映的问题。学生反映的问题老师们都了解，但解决的是不是很到位？这一届学生，社会各界、学校、家长包括学生也对自己赋予很大期望，这种层层加码的情况让这次考试学生的压力氛围加大。所以我们要认真细致地分析学生存在的问题，查找好原因。
关于综合训练的问题。我认为综合训练可以有，但要适度，不宜过多。高三一轮复习，这一阶段的目标主要是帮助学生构建牢固的知识体系，让学生初步学会用知识构架去综合地解决问题。适度的综合训练可以让学生感受一下答题的感觉，但如果过多则有可能会冲淡我们当前的主要任务。这就如同我们打篮球，开始我们要先练习拍球，会运球，然后再跑三步篮，会投篮，最后再组合起来分工好各自所打的位置。现在连位置感、默契感都没有，就开始大强度的比赛，我觉得对他形成一种良好的配合，一种良好的默契还是有一定困难的，这需要一定的过程。所以这也是我们为什么要有二轮的原因。就是为了在这一阶段把知识梳理和如何解题更好地融合在一起。那么一轮如何去进行知识梳理、知识建构呢？课堂目标必须要明确到位，这和我们最后高考的总目标是一致的。但也是有区别的。我们要把一个个的知识模块连成一个知识体系，从一个点出发总能找到另一个点。所以我们解决问题的前提就是要建立一个完整的知识体系。我们解决问题的过程就是沿着已知的条件从一点出发不断地寻求另一个点的答案，就是这样一个过程。在一轮的课堂上，我们不是单纯的地给学生解决某一道题，而是给学生进行归纳提炼成一类题及其解决方法，，这才是真正的梳理。这也是我们一轮教学的核心。所以我们要循序渐进，不能揠苗助长地过多进行综合训练。
关于尖子生的培养问题。对于尖子生的分析越详细越具体越好，因为尖子生的个性更分明。我认为尖子生大致分为这样几类：第一类是奥赛生。这类学生的特点是学生思维能力水平高，但局部可能会耽误一些课程，属于局部缺失。我们老师要将其缺失科目分析出来并对其完善提高。第二类是潜力股。其实我最看好这类学生，有潜力是指他学习效率很好，学习的后劲很足，你会看到他每次考试都会向前冲。这样的学生最容易通过裸考进入北大、清华。我们要好好去发现这类学生。最后一类是我们说的优等生。看上去没有明显的弱项，也没有什么明显的特长。这样的学生要想冲上去也必须要有优势学科或者特长，必须站在一个更有优势的平台上才能冲上去。所以这也是把尖子生分析详细的原因。要因材施教效果才会更佳。
总的来讲，首先充分肯定年级和老师们的工作，肯定我们这次的成绩，但是我们今天开会主要的目的，不是针对个人而是去找问题，我们所有人都希望能考出一个好成绩，而找的这些问题就是我们力争考好成绩的重要抓手。所以我希望大家用这样一种态度、这样一种心情、这样一份要求去做好这次考试的分析工作。我相信我们这一届一定能够交出一份让所有人满意的答卷！
谢谢大家！
（图：贾志勇）
