校本部2018级开展“立足课堂 深耕一轮”业务学习交流活动

校本部2018级开展“立足课堂  深耕一轮”业务学习交流活动之一

　　9月21日，校本部2018级召开全体老师会议，开展“立足课堂  深耕一轮”业务学习交流活动。年级副主任李飞作题为《关于落实年级一轮课堂“六步走”流程的一点思考》的思考。年级主任郑鹏，副主任刘雷，年级全体老师就一轮课堂“六步走”流程进行了学习交流。

　　李飞主任指出，教与学的关系问题是教学过程的本质问题，教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往、互动。新课程把教学过程看成是师生交往、互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。新的课堂，更注重学情的判断，节奏判断，把学生的学生行为、思维纳入教学体系，学生不能游离课堂之外。教会如何学，要听、记、思三观联动。

　　李飞主任认为，年级提出的一轮课堂“六步走”流程，是对新的教学理念的一种实践总结，是一种具体化的过程。贯彻越好，课堂效率越高。他提出了八大贯彻策略：策略一是“明”，目标要明确，课前准备要明确，薄弱环节要明确；策略二是“融”，知识梳理要综合、融合，落实方法要活，要有新意；策略三是“放”，要精心组织，大胆放手，培养能力，提升素养；策略四是“变”，变式练习，转换思维，深化对问题本质的理解；策略五是“归”，多题归一，模型思维，训练学生思维；策略六是“错”，借助纠错夯实基础，正本清源；策略七是“悟”，要引导解题反思，想通悟透，事半功倍；策略八是“拓”，拓展延伸，追根溯源，适度拔高。

　　对一轮课堂“六步走”流程第六步：补偿训练，拓展提高。李主任特别强调了作业的布置与落实，他指出，作业数量要适度，要注重总体效益；作业要有针对性，明确是为了强化还是为了拓展；作业任务要清晰，固定任务，固定时间；作业完成标准要明确，完成作业的环节包括自我评价过程，纠错过程，缺一不可。

　　一轮课堂“六步走”流程是校本部2018级提出的一轮课堂基本模式，包括：一、导入课题，明确目标；二、知识梳理，检查落实；三、构建体系、总结规律；四、典例导练，巩固提升；五、反思沉淀，总结感悟；六、补偿训练，拓展提高。

　　他指出，年级以“六步走”流程为基本参照推动常规课，抓好课堂主阵地，向课堂要效益。一轮课堂模式不是僵化的，而是始终处在不断的学习和打磨中。

校本部2018级开展“立足课堂  深耕一轮”业务学习交流活动之二

　　9月28日下午，校本部2018级召开全体教师会议，开展“立足课堂  深耕一轮”业务学习交流活动。年级副主任刘雷作题为《课堂，应该静下来，慢下来》的思考。年级主任郑鹏，副主任李飞及全体老师与会，进行交流学习。

　　刘雷主任根据年级前几天安排的问卷调查结果，立足于课堂学情调研，提出了自己有关课堂的几点思考。

　　第一，我们的主场在课堂，要敬畏课堂。课堂的质量是我们的生命线。如果用底线思维来形容的话，坚守课堂、敬畏课堂就是我们的底线。敬畏课堂的老师往往也得到学生的敬畏。教育者，就像一个农夫，而课堂就是一块需要深耕细作的田地。每一株禾苗，就是一个生命。我们需要挥洒汗水，播下智慧的种子；我们需要铲除杂草，呵护纯净的灵魂；我们需要施肥浇水，收获更多的梦想。

　　第二，课堂应该慢下来，静下来。当年的课改热、学习热、参观热，杜郎口中学、洋思中学、翻转课堂等现象，现在趋于平静。走过了狂热的教育，慢慢回归理性和平静或者说回归到教育最常态化的应有的状态。在这样的新时代，谁都可以浮躁，唯独教育不能；谁都可以快速前进，唯独教育需要慢慢来，需要安静。年级的工作思路，聚精会神抓教学，锲而不舍抓管理，不折腾，不闹腾，不做表面文章，不搞花拳绣腿，重心下移，精力下沉，这就是静、慢。

　　第三，教师应该慢下来，安静下来。教育，是一个漫长的过程，作为教师，需要慢下来，静下来，等一等。谋大局者，藏之于心，成之于行，静和慢，不是无为，而是一种沉淀，是一种从容。静下来的是课堂，活起来的应是思维。老师们娓娓道来，沉心静气；学生们积极思考，安静有序；师生思维碰撞，引导指导：课堂特别从容，不快不慢，不急不缓。

　　第四，家长、学生应该慢下来，安静下来。当大的社会环境无法改变的时候，我们可以告诉家长、学生，“别急，心静下来，慢慢来”。用我们的淡定从容去潜移默化地引导家长和学生变得有耐心，心平气和。当一个社会教育氛围安静了，校园就安静了，教师就安静了，课堂就安静了，家长和学生的内心也就安静了，可能就越来越接近教育的本质。

　　刘雷主任结合个人教学实践和思考指出，优秀的教师总是心无旁骛，身在课堂，心在教育，真正的名师总是善于学习、思考并引领着同事一路前行。他们不慌不忙从容不迫地在教育的田地里耕耘陪伴、播撒希望，享受职业带来的幸福感。