校本部2018级:精确定位问题 精准备战高考

校本部2018级:精确定位问题  精准备战高考

——校本部2018级开展“立足课堂  深耕一轮”业务学习交流活动之六

　　11月9日，校本部2018级召开全体教师会议。管委会徐勤滨老师结合今年高考阅卷经验以及新课改山东卷题型，就稳步推进一轮复习，精准备战2021年高考为老师们作报告。全体老师参会学习。

　　徐老师以所任教地理学科为例分析了2020年高考山东卷的试题难度，部分题目的得分情况以及评分细则，从宏观上让老师们感受到试题变化之大、备考任务之艰巨。

　　随后，徐老师以一道高考题为例，深入题目内部，解析如何从文字材料中获取有利信息、如何从复杂图表中读取有效信息，进而分析学生解题障碍、知识漏洞、答题语言、书写潦草等问题。

　　精确定位问题才能更精准备战高考。为此，徐老师针对学生做题追求进度，以做完作业为目标而不以掌握巩固知识为己任的问题，从老师角度提出建议：

　　1、精选题目。老师跳进题海，助推学生上岸。练习题要以高考题为主，老师精挑细选，针对问题强化训练。

　　2、提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。

　　３、错题重做。精选错题，选取具有代表性和针对性的题，不理解的题、概括力强的题、或解法独特的题。

　　４、限时训练，调高学生精神集中度，兴奋度。

　　针对学生基础知识不牢固问题，徐老师从学生角度提出建议：

　　1、回归基础，提高学习能力。必备知识是提升关键能力和达成学科素养的基础，关键能力是体现学科素养要求的能力表征，而学科素养又是承接核心价值的方向引领。由此，必备知识是根，是本，也是一轮复习的主攻地。

　　2、强化概念、规律、注重核心概念。对于基本概念，原理要弄明白，舍得花时间，舍得费精力，要主动进行整理归纳，并在实战中反复强化巩固。

　　3、注重知识联系，构建知识网络，提升综合思维。思维导图引领下的必备知识回顾，动手画图实践下的单元综合思维导图对学生构建知识体系大有裨益，看十遍不如写一遍，抄十遍不如自己思考整理一遍。

　　找准问题，强化训练，紧抓落实，才能精准备考，信心迎考。