赵修喜：薪火相传，点亮青春，培育英才
编者按：
临沂一中的年级主任，全部是从优秀的老师、优秀的班主任、优秀的备课组长、优秀的年级管委会成员、优秀的年级副主任的岗位上成长起来的。他们在年级主任的岗位上，将担负起更大的职责。我们希望通过对年级主任的介绍，促进对一中老师的了解，对一中文化的了解，对教育的了解。
为此，我们陆续推出“年级主任的教育情怀”系列专题报道，介绍十二位年级主任。今天推出第11篇，介绍校本部高一年级主任赵修喜。
党委书记、校长李世良指出：“年级主任在学校的管理体制中是很关键的一个岗位。既是运筹帷幄的指挥员，又是冲锋陷阵的战斗员；既是教育德育的研究员，又是统筹兼顾的协调员。希望各年级主任更深切地了解老师诉求，更准确地把握学生的心理，更深入地研究高考的规律，更高效地协调各方资源，把握并践行立德树人根本任务，贯彻好党的教育方针，为党育人，为国育才，为创建优质、高效、生态的品牌名校做出新业绩。”
薪火相传，点亮青春，培育英才
赵修喜，中共党员，临沂一中数学教师，现任校本部高一年级年级主任。参加工作近20年，始终深深扎根于教育教学第一线而不曾远离，始终致力于走进学生，为其成长破障助力。
薪火相传，热情点亮青春
2004年初入职场，那时的赵修喜也不过是20多岁的年轻人，用老临沂话那是“虚青虚青”的小青年儿。赵老师在新教师入职培训时，感动于李校长对教育的那份执着和热情，感动于一中的前辈和老教师们对于教育事业的那份爱心和奉献，他明白了教师工作不仅是一个职业、更要当成事业去做，他要用自己的实际行动接过教育事业的接力棒。那年那刻，他人生阅历和教学经验是不足的，但那颗为学生、为教育沸腾的心却是火热火热的。近20年过去了，赵老师已不再是那枚小鲜肉，头发不知何时多了丝丝白色，面颊不知哪刻多了岁月的印记，但是入职时的初心不曾改变，甚至越发坚定，献身教育的热情不减，反而更加浓烈。
从“大哥”到“叔叔”到“父亲”般的存在，转换的是学生的称呼，不变的是心之所向，让学生成人成才的初心，为国家培养栋梁的热情。称呼的变化，乍看好似是青春逝去的心酸，然而时间馈赠的不仅仅是这些，那是生命的厚重与沉稳，面对学生的从容与理解，处理学生问题的缓一缓再输出，教育的循循引导。
参加工作以来，随着校区的扩大，赵修喜辗转于各个校区工作，无论身在何地，踏踏实实，兢兢业业永不变。家庭有困难，生活有不顺，赵老师从不抱怨，埋头克服，自己苦点累点也不耽误教学，不给学校、领导添麻烦。时间终是不负有心人，赵修喜从青涩的数学老师、遇事易着急的青年班主任，逐渐成长为年级管委会成员、年级副主任，到如今的校本部高一年级主任。
一年一年匆匆而逝，赵修喜老师用自己的热情点亮着一届一届孩子的青春，让他们的青春有奋力拼搏的热度，有被柔和以待的温度，有理性思考的深度，有宽以待人的大度。很多毕业的学生回忆起来常说，得赵老师和煦春风般教导，受赵修喜人格魅力感染，三年高中生活无悔矣！
心之所向，“严爱”“宽爱”拨动心弦
“你教室里的每个孩子，都是一个家庭的整个世界”，细细想来，这句话多么朴实又多么在理。教育界有句行话“教育是拨动心弦的艺术”，每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同老师讲的话发出共鸣，老师自身就需要同孩子的心弦对准音调。赵修喜老师素来温和，无论面对学生还是面向老师，那和善的笑容长挂脸庞，那是一种善意平和的外化，学生从观感上就放低了部分戒备心和距离感，沟通起来更顺畅。近20年的班主任工作，不知道赵老师曾有意无意间拨动了多少“顽固”少年的心弦。
赵修喜曾说“教育学生这个法、那个法，实际上只有一个法，就是你得真心去爱他们，只有你真心地爱他，才谈的上这个法、那个法”。诚然，站在学生立场考虑他们的行为，处在学生角度看待他们的错误，尝试了解他们的爱好、热衷，甚至调皮折腾，寻根究源，设身处地的理解、关爱，真正的拨动心弦，终有一天爱会赢得爱，此时各种法才会奏效。
教室卫生、出操速度、校徽佩戴、自习课纪律、课堂听课、学习成绩、学生心理、宿舍卫生纪律、迟到、家校沟通……这就是班主任的琐碎日常，处处是分，时时提防。“面对这些工作，有时真有点烦，但当想到自己面对的不仅仅是一个孩子，而是一个家庭的整个世界时，我就会让自己冷静下来，教育无小事，培养孩子是大事。” 教师施爱宜在“严爱”与“宽爱”之间，所谓“严”是引导而不是命令，“宽”是宽容而不是纵容，赵修喜充分做到了这两者之间的平衡。近20年风风雨雨，赵修喜不曾放弃任何一位，不负心之所向，临沂市师德标兵、临沂市优秀教师的称号名副其实。
那些年，总有一位青涩的年轻人，一个板凳，一本课本，一本听课本，穿梭于各个教室的数学课堂，追随、思考、记录；后来，同样的场面出现在他课堂的教室后面。从最初的模仿学习老教师到独当一面，“青蓝工程”带徒弟，这是多年来不断学习、反思、钻研、创新、提升的结果。带领学生和同事们一起成长，这是最高的教学技巧之所在，赵修喜一直在践行着。
管理得法，扎实推进年级教学工作
2021年人生再起步，学校工作需要，赵修喜担任了校本部高一年级主任。年级工作虽然千头万绪，赵修喜认为年级工作就是教师和学生的工作，即如何调动好老师工作的积极性，如何激发起学生学习的热情。为此，他提出年级管理工作的三个“坚决”。
一．坚决以提高教学质量为年级工作中心。教学质量是年级的核心工作，为此年级制定了明确的质量目标和评价体系，研究教学、研究试题成为年级工作的新常态。组织老师们跨年级课标研讨，请高二带头人传经送宝，让老师们迅速熟悉新教材，为新高考、选课走班做准备。落实周教学计划，年级要求每个学科周末就要把下一周的教学计划和作业布置制定出来并让学生知晓，有利于整个年级的教学工作。
二．坚决以学科组建设和班级管理为年级工作的支撑点。学科组建设是年级教学工作最重要的一步，通过学科组建设来提高老师们工作的积极性和热情，鼓励不同学科、同一学科之间互相推门听课，打破老师自备自教的方式，使推门听课常态化。改变原来集备的形式，采取“微集备”的做法，每个学科每周都要至少微集备三次，每次集备要有形式、有内容、有效果，备学生状态、备疑难问题、备教学方法手段、备课后心得、备教改动态信息等。班级管理是年级管理的核心，年级开展班主任工作论坛，让班主任老师学一些经验、有一些思考，从而调动班主任管理的积极性，全面促进年级的班级管理工作。
三．坚决以立德树人为年级工作方向。立德树人是教育的根本出发点，年级从学生的日常学习规范、午休晚休、学习状态、出操、就餐、卫生、纪律、安全等各个方面强化管理，给学生创造良好的成长环境。年级定期安排召开主题班会，充分发挥主题班会的育人作用；根据学生发展需要，推行“全员育人导师制”，所有教师参与育人，上下齐抓共管，形成教育合力，真正做到关心学生发展，帮助学生健康成长。
夙兴夜寐才能问心无愧，真抓实干方能成就梦想。年级工作事务繁杂，但赵修喜踏实工作，做事专注，不折腾，不怠慢。他把兢兢业业贯穿教育始终，班主任和老师们做到的，他身先士卒，总是做在前面，正如赵修喜所说，“表率是最好的管理，陪伴是最好的教育”。他非常关心年级老师，努力做到让每一位老师舒心从教、热心从教，打造和谐、奋进的年级育人团队。在他的带领下，校本部2021级全体教师踏实肯干，全体学生刻苦勤学，整个年级形成一种美好和谐、奋发向上的积极状态。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”。没有惊天动地的豪语，没有轰轰烈烈的壮举，赵修喜将带领校本部2021级全体老师踏实工作，用爱点燃同学们的热情，激发他们的梦想，培育更多的英才。
